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* * 集安市第三小学 于均玲 作品内容 作品中需要改进的地方 作品中最出色的地方 作品名称 目 录 我展示的作品名称 《日月潭》教学实施计划 《绝句》授导型教学设计方案 作品内容 授导型教学设计 教学流程图 学习活动评价表 学习者分析 学习目标 重难点及解决措施 教学设计思路 学习内容分析 课堂教学流程 教学反思 教学实施计划 ? 教学实施计划 检查各机器上的相应软件是否安装。 检查计算机等设施是否运转正常。 通知学生上课时间、地点以及课前的准备。 提前一天与网络机房负责教师联系。 教师提前做好充分备课，准备好先关的课件。 教学实施准备 创设情境，交流导入，让学生感受日月潭的美景和祖国山河的壮丽美好，启发、谈话让学生交流和展示学习感受、提供平台，让学生互相评价学习成果。 教学管理 能把学习的成果用Word文稿展示。 能把小组汇报的观点利用PPt文稿进行展示。 能够独立利用百度搜索引擎，收集日月潭美丽画面。 学生技能要求 课前精心制作的PPt文稿 百度搜索引擎 Microsoft Office Word 2003 办公软件 软件环境 大屏幕1个 教师台机 计算机25台 技术设备 电教设备齐全 教学环境 20人 学生人数 多媒体教室 上课地点 2011、7、 上课时间 人教版义务教育课程标准试验教科书二年级下册三单元 10课《日月潭》 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 《绝句》是人教版义务教育课程标准实验教材小学语文二年级的一首古诗，要学生读懂诗句，领会山水花鸟的神奇，让学生感受到大自然清新开阔的景观，体会到作者表达的思想感情。??? 这是一首七言绝句，它通过短短的二十八个字，四句诗，把读者由眼前景观引向广远的空间和悠长的时间之中。全诗看起来是一句一景，是四幅独立的图景。而一以贯之，使其构成一个统一意境的，正是诗人的内在情感。一开始表现出草堂的春色，诗人的情绪是陶然的，而随着视线的游移、景物的转换，江船的出现，便触动了他的乡情。四句景语就完整表现了诗人这种复杂细致的内心思想活动。 学习内容分析 2 计划学时 《绝句》教学设计 章节名称 教学设计表 学科：语文 年级：四年级 学校：集安市第三小学 姓名：于均玲 学生们通过反复吟诵，感受到这首诗的旋律和意境。 学习者分析 情感、态度与价值观：激发学生学习积累杜甫名诗的兴趣，能背诵学到的一到二首课外杜甫的诗。 过程与方法： 了解作者的语言表达特点，反复诵读。 知识与技能： 1、初步了解诗歌写作的时代背景、杜甫简单生平以及他的几篇著作。 2、初步读懂诗歌的含义，理解诗句中“鸣”、“上”、“含”、“泊”的意思，能用自己的话说出诗的意思，体会作者喜悦的思想感情。 课程标准： 教学目标 教学重点、难点： 认识本课中的9个生字，会写7个生字，认识“舟”字旁。 有感情的诵读古诗。在读中悟情、在读中生情。 教学重点、难点及解决措施 ????????1、情景导入 ????????2、解诗题 ????????3、初读课文，整体感知 ????????4、随文识字，理解古诗内容，指导朗读 ????????5、巩固识字，拓展 教学设计思路 《绝句》是唐朝诗人杜甫闲居成都草堂时所作。本诗是其中的第三首，描写了草堂门前浣花溪边的春景。 ???? 这首诗色彩明快，意境开阔。全诗每句一景，声、形、色，近景、远景交相辉映，构成一幅绚丽多彩、开阔生动的画卷。描写有动有静，鸣啼的黄莺，飞翔的白鹭是动景，千年积雪，停泊行舟是静景，动静相间，和谐完美。这明快开朗景色的描绘，反映了诗人欢快激扬的思想感情。全诗对仗工整，语言凝练，令人心旷神怡，百读不厌。 ????? ?在本节课的教学设计上，我通过激趣引题、整体感知、想象画面、感情朗读四个体会对仗之美由浅入深，层层展开，引导学生领会诗意、体味诗境，受到美的熏陶。在教学中注重体现“以学生的发展为本”的新理念，将学生的“自主学习”贯穿于教学全过程，鼓励和引导学生大胆地想，尽情地读，让学生的思维动起来，想象飞起来，语言活起来。 ?? 一、创设情境，诱发热情 ????? 上课伊始，我用充满热情的语言导入，我说：“公元七六三年，杜甫得知故人严武回到成都，也跟着回到成都草堂。这时他的心情特别好，面对这生气勃拨勃的景象，情不自禁，写下了这一组即景小诗。由于事先未拟题目，写成后也不打算你题，干脆以”绝句“为题。这节课，我们就来感受一下诗的美，景的美。把学生引入诗情画意之中。 ?? 二、想象画面，引入诗境 ???? “作者胸有境，入境始于亲”古诗教学必须具有鲜明的形象，使学生可见可闻，产生真切感，才能入情入境，正所谓“诗画一家”。本节课的教学亮点是引导学生根据诗句，展开想象，促使其进一步理解诗的内容，将零散的事物组织成一