有关幼儿园弱智幼儿教育的研究.docVIP

有关幼儿园弱智幼儿教育的研究 英国哲学家洛克认为：人人脑开始是一张白纸，没有特特性也没有观念。儿童发展的的原因在于后天，在于教育。。儿童以及没受过教育的人，，对数学公理、形式逻辑既不不知道，也根本不会想到。因因而，在对弱智幼儿的教学中中，关键是培养他们的自尊心心和自信心，从实际出发，因因材施教，排除其心理障碍，，利用多种方法激发幼儿的潜潜能。 一、关爱弱智幼儿儿，树立自信心 弱智分为为轻度、中度、重度和极重度度四个等级。实际上，大凡能能上幼儿园的弱智幼儿大多属属于轻度或中度。在日常教学学过程中，不少老师对弱智幼幼儿关心不够，有时甚至对他他们采取简单粗暴的教育方式式，冷落他们。殊不知，弱智智幼儿更渴望老师的关心、爱爱护。 大班的佳佳小朋友友，属于全国统一型号的弱智智幼儿。上美术课时，他把彩彩笔弄断，画纸撕碎，还下位位子去搅乱别的小朋友；玩玩玩具时，他把玩具扔得满天飞飞，桌子上、地面上到处都是是。为此，老师大声呵斥他，，强迫他乖乖地坐着。小朋友友讨厌他、怕他，远远地不跟跟他玩，不跟他游戏。他像一一只丑小鸭，得不到爱护与尊尊重。可他却有很好的记忆力力，只要上语言课，他就会乖乖乖 坐着，静静地听老师师讲故事。一个故事老师讲完完一遍，他就能把故事复述出出来。每当此时，老师就会不不失时机的表扬他、鼓励他，，他总是毫不谦虚的咧着嘴，，满脸幸福的对小朋友炫耀：：老师最喜欢我，我是个聪明明的