毕业设计--农村高中生英语自主学习能力培养的实验研究.docVIP

硕士学位论文 （教育硕士） An Experimental Study on Fostering Autonomous Learning in Rural Senior High School 农村高中生英语自主学习能力培养的实验研究 作者姓名： 指导教师： 学科专业名称： 学科教学·英语 研究方向： 英语教学 An Experimental Study on Fostering Autonomous Learning in Rural Senior High School By HanJinshan Prof. HaoHuizhen, Supervisor A Thesis Submitted to Hebei Normal University In Partial Fulfillment of the Requirements for the Degree of M.Ed. in Curriculum and Teaching September, 2012 学位论文原创性声明 本人所提交的学位论文《An Experimental Study on Fostering Autonomous Learning in Rural Senior High School》，是在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的原创性成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，已在文中标明。 本声明的法律后果由本人承担。 论文作者（签名）： 指导教师确认（签名）： 年 月 日 年 月 日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解河北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权河北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。 （保密的学位论文在 年解密后适用本授权书） 论文作者（签名）： 指导教师（签名）： 年 月 日 年 月 日 摘要 本研究基于农村中学生的特点，在自主学习理论，自主教学模式的指导下，探讨影响农村中学生自主学习的主要因素，把自主学习理论应用在高中英语课堂教学，使高中生掌握一定程度的自主学习策略方法，使他们能够主动参与英语学习，真正成为自主学习者。 本文介绍了自主学习的概念、和特点，归纳了自主学习课堂教学的特征，提出了高中英语自主学习课堂教学模式应该遵循的原则。在此基础上，作者使用旨在促进高中生自主，培养自主学习能力的课堂自主教学模式——学案教学。学案设计本着针对性的原则，开放性的原则，问题性原则，育学于乐的原则，联系生活的原则。学案设计充分考虑学生的因素，调动学生的学习动机，提高自我效能，引导学生正确归因，提升学习策略的使用能力，培养学生良好的学习习惯。 教学试验使用两个平行班，一个试验班，一个控制班，两个班的英语水平相当。教材采用人教版的高一英语必修1必修2必修3和必修4。在自主学习理论指导下通过问卷调查，教学检测，课堂试验，学生访谈等手段，发现并消除影响学生自主学习的不利因素，探索发现积极因素，将积极因素充分发挥利用在课堂自主教学模式——学案教学之中，进而达到激发农村高中生的内驱力，提高他们英语学习兴趣，养成良好学习习惯，改善学习策略培养自主学习能力的目的。为此在课堂上教师努力创设轻松民主和谐的课堂氛围，激发他们自主学习的兴趣，优化自主学习策略，倡导自主学习与合作学习相结合，引导学生自我反思与自我评价。通过这些方法，学生成为课堂的主人不仅充分发挥课堂的主体作用而且自主学习能力得到相应地提高。经过两个学期的教学实践，对前测和后测对比的结果发现，英语自主学习课堂教学模式有利于培养学生英语自主学习能力、提高高中学生英语学习效率。因此，该自主学习教学模式在教学中是切实可行的。 关键词：自主学习，自主教学，自主学习能力 IV Abstract Under the guidance of the autonomous learning theory, and autonomous teaching model, this paper aims to discover the factors affecting the students’ autonomous learning in Grade one