0056《学前育学》2011年1月期末考试指导.docVIP

学前教育的含义 学前教育的广义与狭义之分（1）广义的学前教育（2）狭义的学前教育 学前教育的实施形式：家庭教育；社会教育 学前教育的意义 ◆学前儿童发展的特点◆学前儿童发展的环境和条件 ◆学前教育的任务及作用（1）保障学前儿童生存、学习和发展的基本权利（2）促进学前儿童和谐全面发展 （3）为入小学学习做准备（4）延长教育年限，促进社会进步（5）整合社会资源，提高素质教育水平 学前教育发展状况 学前教育理论的产生与发展 ◆早期的学前教育思想：（1）柏拉图的幼儿教育思想：（2）亚里斯多德的学前教育思想：（3）夸美纽斯的教育思想： ◆夸美纽斯：是捷克的教育家，他的著作《大教学论》被看作是系统的教育理论产生的标志。在幼儿教育领域中，他也是提出较完整的幼儿教育理论的先驱。他为父母编写了系统的幼儿家庭教育指南《母育学校》，还为幼儿编写了世界上第一本图文并茂的儿童读物《世界图解》。（4）卢梭的幼儿教育思想：人的发展和教育分四个阶段；教育要遵循儿童的自然成长规律；重视身体锻炼；重视感觉教育。（5）福禄贝尔的学前教育思想：教育的目的在于唤醒人的内在精神本性；人的发展应该是循序渐进的；儿童发展三段论；儿童的四种本能；教学即生活；教育方法。(6)蒙台梭利的幼儿教育思想：利提出了“蒙台梭利教学法”： 重视感官训练；要求有准备的环境；学习要遵循自动原则；教学内容。 ◆现代学前教育理论的代表人物及其主要观点（