02-智能楼宇统工程技术实训室解决方案.docxVIP

智能楼宇系统工程技术实训室解决方案智能楼宇系统工程技术实训室解决方案一、智能楼宇系统工程技术实训室规划原则1、“技能培训与技能鉴定相结合”的原则随着现代社会分工细化，对于劳动者职业素养和专业技术要求的不断提高，职业教育的重要性正在体现的越来越明显。我国的职业教育实行学历证书与职业资格证书并重的制度，是按照国家制定的职业技能标准或任职资格条件，对接受职业教育的学生开展职业技能鉴定，使学生毕业时能同时获得相应的学历证书和职业资格证书。所谓的职业资格证书指的是劳动者具有从事某一职业所必备的学识和技能的证明。它是劳动者求职、任职、开业的资格凭证，是用人单位招聘、录用劳动者的主要依据。也是境外就业、对外劳务合作人员办理技能水平公证的有效证件。在职业教育院校开展职业技能鉴定工作，是职业教育主动适应经济发展和劳动就业准入制度的需要；是构建职业人才培养模式，提高人才培养质量，突出职业院校办学特色，落实科教兴国战略的重要标志。所以实训室的建设必须考虑此原则。2、“理实一体、理论授课与技能实训相结合”的原则“理实一体化”教学法即理论实践一体化教学法，它不将理论教学与实践教学严格地区分开，而是将两者交替进行的一种教学方法。这是职业学校专业教学中探索创新出来的一种新型的教学模式，突破了以往理论与实践相脱节的现象，教学环节相对集中。它强调充分发挥教师的主导作用，通过设定教学任务和教学目标，让师生双方边教、边学、边做，全程构建素质和技能培养框架，丰富理论教学和实践教学环节，提高教学质量。在整个教学环节中，理论和实践交替进行，直观和抽象交错出现，没有固定的先实后理或先理后实的局限，而是理中有实，实中有理。突出学生动手能力和专业技能的培养，充分调动和激发学生学习兴趣的一种教学方法。“双元制职业教育”教学模式。德国是目前世界上职业教育比较发达的国家之一,除了有比较完善的职业教育体系之外,还有独具一格、享誉世界的“双元制职业教育”模式。“双元制职业教育”就是整个培训过程是在工厂企业和国家的职业学校进行，并且这种教育模式又以企业培训为主，企业中的实践和在职业学校中的理论教学密切结合。自上世纪80年代以来,我国开始借鉴德国“双元制”职业教育模式。由于受传统文化、经费投入、制度缺失等因素的影响,德国“双元制”职业教育模式在国内职业院校中的推行并不顺畅，因此现在国内职业技术学校普遍采用和大家较为认可的教学方法是“理实一体化”教学模式。3、“产教融合”的原则实训基地教学一是必须服务区域产业，推进专业与产业的融合。职业院校要紧紧跟随我区产业结构的转型升级，建立对接产业的专业建设制度他动态调整机制，重点打造具有鲜明区域特色的专业和专业群。二是将改革办学模式的理念融入实训室，推进教学与生产的融合。要以我区产业企业为依托，充分发挥行业企业优势，让行业企业参与办学，把前沿的技术要点、最新的市场信息融入到教学中，按照行业企业先进标准，实现教学与生产融合，培养出适应产业发展需要的高端技能型人才。三是实训室可以搭建研究平台，推进科研与技术的融合。要发挥专业人才优势，以企业技术革新项目为主要方向，与企业进行技术创新、产品开发、科研攻关、课题研究、项目推进等方面合作，着力开展技术开发、技术咨询、技术服务、技术转让为重点的“四技服务”，校企协同攻关。4、“实训规划与世界技能竞赛接轨”的原则世界技能大赛是世界技能组织举办的世界顶尖级赛事。世界技能组织前身是“国际职业技能训练组织”，成立于1950年，总部设在荷兰阿姆斯特丹，目前有53个国家和地区成员。世界技能组织的宗旨是，通过成员之间的合作，促进青年人和培训师的职业技能和能力水准的提升，并积极推广职业技能，加强各国在职业技能领域的合作与交流。世界技能组织每两年举办一次世界技能竞赛，被称为世界“技能界的奥林匹克”。中国于2010年10月7日正式加入世界技能组织。2011年，中国第一次派代表队参加这一国际竞技盛典。中国队6名选手参加了机械工程设计CAD、数控车床、数控铣床、美发、网站设计、焊接6个项目的比赛，他们与来自世界51个成员代表队的944名青年选手激烈角逐，大展身手。最终，中国代表团焊接项目选手，中国石油天然气集团公司员工裴先锋获得焊接项目比赛银牌，其他参加数控车、数控铣、CAD（计算机辅助）机械设计、美发、网站设计5个项目比赛的5名中国选手也都获得优胜奖，即总分500分以上。中国队参赛选手以总平均分524.67分在51个代表队中名列第二，仅次于老牌参赛国韩国队530.58分的高分。捷报传来，中国代表团、考察团欢呼雀跃，奔走相告。率团出席大赛的中国人力资源和社会保障部副部长王晓初在接受记者采访时说，此次首战告捷“标志着中国技能人才走上了国际舞台”。第43届世界技能大赛于2015年8月11日至16日在巴西圣保罗举行，来自世界技能组织的59个成员