农村小学劳动(合实践活动)学科教学的实践与探索.docVIP

农村小学劳动（综合实践活动）学科教学的实践与探索 广饶县稻庄镇阳光花园10栋楼中单元201室 任玉新 邮编：257336 内容摘要：对学生，作为未来的建设者或接班人进行必要的劳动（综合实践活动）教育，不是达成教育目标的唯一，却是达成教育目标的必须。实践是检验整理的唯一标准，不经过实践，就无法验证教育的“实际化”，劳动（综合实践活动）就是这种唯一的实践。 燃起孩子对劳动的渴望。不仅是为了提高教育的质量，培养全面发展的一代新人。也是为了进一步提高民族素质，使中华民族繁荣富强，以巍峨的身姿屹立于世界民族之林。 关键词：劳动 素质 意识 情感 人格 兴趣 实效 实践 劳动创造世界。劳动是人类生活的本能。劳动教育是对孩子进行人生教育的根本。不劳动就不能生存、繁衍和发展；不劳动，社会就不能进步、繁荣和昌盛。可以这么说，对学生，作为未来的建设者或接班人进行必要的劳动（综合实践活动）教育，不是达成教育手段的唯一，却是达成教育手段的必须。实践是检验整理的唯一标准，不经过实践，就无法验证教育的“实际化”，劳动（综合实践活动）就是这种唯一的实践。 劳动（综合实践活动）教育已越来越为人们所认识、重视，许多学校按照国家教委颁布的《全日制小学劳动课教学大纲》和《全日制普通中学劳动课教学大纲》要求，坚持对学生进行劳动技术教育，全面提高了教育质量，尤其重视了学生的创新思维发展，从而提高整个民族的劳动力素质。 我校地处农村乡镇，作为中心小学是全镇唯一开设、开全劳动（综合实践活动）科的学校，劳动教育的重要性为全体教师所公认，通过全体教师几年的探索与研究，挖掘了抓好劳动教育的方法和规律，学生的个性得到了和谐的发展，活动能力广泛增强，学生素质得到全面提高，有效促进了整个学校教育教学事业的发展。 一、培养了学生的劳动意识，提高了学生的劳动素质： 我校历来注重学生劳动意识的培养，这项工作由专职功能室——少先队全面负责，各任课教师尤其是班主任全面配合，通过开展一系列的活动，使学生初步达到了生活上能够自理、学习上能够独立学习，会简单的小制作、小编制等目标。 二、丰富了学生的情感体验，健全学生人格的完善： 通过一系列综合实践活动的开展，学生体验到劳动的艰辛，体验到父母工作的不易，体验到劳动的光荣和不热爱劳动的可耻。学生更加热爱自己的父母，更加热爱劳动，更加珍惜一切的劳动成果，纠正了原先部分学生浪费无所谓等的行径偏差，丰富了学生的情感体验，健全了学生人格的完善。 三、劳动教育的开展形成了德、智、体、美、劳和谐发展的格局，促进了学生人格的全面发展： 综合实践活动开展以后，形成了社会、家庭、学校三教同步特色。劳动教育促成了各学科知识的更丰富，语文、数学、常识等学科的知识在劳动实践中得到验证，从而获得更理性的认识，大大提高了学生学习的兴趣。学生的智力因素、非智力因素都得到了前所未有的发展，学习、生活的基本习惯已基本完成。 四、劳动教育的开展，创设了学生体验成功的喜悦，调动了学生学习的积极性： 学生在劳动实践中验证了自己所学的知识，更坚定了自己学习的自信心，更相信了自己的能了，更加产生进一步学习的欲望。通过劳动使劲活动的开展，把知识搬下课本，更加调动了学生学习的积极性，提高了学生学习的效用。 五、拓宽了家校结合的路径，提高了时效： 原先，要取得家长的联系，只有将家长请到学校里。由于工作的关系，家长很不乐意来。可以这么说，原先就没有真正达到家校结合，共同致力于学生的教育发展。综合实践活动开展方便了家长和学校的联系，学生不自觉的就将在家和在学校学到的知识融合到一起，并将融合的效果反馈到家长或学校方面。学校根据家长反馈的信息可以适当适宜的调整部分工作计划，家长可以通过学校、班主任反馈的信息，了解自己孩子在学校的真实表现。 综合实践活动的开展，拉近了家长和学校的距离，避免了面对面的尴尬和不利影响，提高了工作的实效性。 六、将学校融入社会： 学生在学校学到的知识是片面的，使过去经验的总结，对错只是照本宣科。综合实践活动是学生步入社会的中介或开始，更或是社会生活的缩影，学生只有在综合实践活动中不断的历练、不断的成功才能收获更多的生活阅历，培养的才有可能是能够面对生活，用于实践生活、挑战生活的强者，否则，我们培养的就只能是能够输入输入的劳动工具。 七、加速了当地生产力的发展： 我镇是有名的草莓之乡和养殖大镇，几乎村村有草莓大棚，村存有养殖大户。我校利用对口联系基地，多次组织学生参观学习，并成立了兴趣小组，通过自主学习与探究获得了一定的科普知识，通过活动的开展向社会散发这些科技信息、传播实用技术，有力促进了当地经济的发展，一定程度上加速了当地声查理的发展。 我校劳动（综合实践活动）教育工作取得了一定的成效，但也存在一些的问题，只要体现在以下几方面： 一、应试教育观念的影响： 虽然把劳