2010历史文化史专题复习：中外教育的发展.docVIP

2010历史文化史专题复习：中外教育的发展 1、中国古代教育有着辉煌的历史 春秋时期孔子兴办私学，“有教无类”的思想打破奴隶社会“学在官府”，扩大了教育对象的范围，其教育思想和方法影响深远。 西汉武帝时，创建中央太学与地方郡国学两级官学，确立了中国封建官举制度。儒家学说成为教育的主要内容。 唐代科举制推动了教育事业的发展，学校体制完备，私人办学增多，专业教育开始确立。 宋代学校制度更完备，私人讲学的书院在北宋兴起。科举制比唐代有了进一步发展：严格程序；简化科目；实行糊名法；增加名额。王安石变法时，曾改革科举制度和整顿太学。 明代推行八股取士的科举制度，各级学校的教育体现了强烈的君主专制色彩。明朝时书院也较兴盛，东林书院以评议朝政而著名。 规律： ①中国古代的教育，从无到有，从小到大，逐渐建立起一整套完备的学校体制。教育的主要目的是为统治阶级培养统治人才。学习的主要内容是儒家经典“四书五经”。 ②伴随着我国封建社会的发展，教育逐渐由开放走向封闭，越来越多地体现出君主专制的色彩。尤其到了封建社会后期，其阻碍社会进步的消极因素更显突出。 2、近代史上中国教育发生了历史性的变化 洋务运动时期间，洋务派先后创办了京师同文馆等30多所新式学校，并选送留学生出国深造。新式学堂的出现，标志着中国教育开始步入近代化。 戊戌变化文化教育方法的主要内容有：①开办京师在学堂；②废除八股，改试策论；③建立译书馆；④派人出国留学、游历等。 1904年《奏定学堂章程》的颁行，标志着中国近代教育体制形成。1905年，清政府废除科举制度。 中华民国成立后，临时政府颁布鞋法令和措施，严禁学校拜孔子、读四书五经，教科书必须符合共和民国宗旨，禁止用清政府颁布的教科书。 民国时期，涌现了许多著名的教育家，主要有蔡元培、陶行知等。 北洋军阀统治建立后，袁世凯在文化领域掀起尊孔复古教育，不得人心。 蔡元培任北大校长时，提出“思想自由，兼容并包”的办学方针，北大一时成为新文化运动的主要活动基地。 3、新中国成立后，人民教育事业有了很大发展 新中国成立后，人们政府对旧教育进行改造：①创立人民教育制度；②收回教育主权；③改革学制。 进入全面建设社会主义时期，推行两种教育制度，促使半工半读和职业教育得到迅速发展。 “文革”时期，教育事业遭到了空前破坏，全国教育事来陷于瘫痪。 1977年，邓小平重新恢复工作，大力整顿科教事业：①号召尊重知识，尊重人才；②强调“科技是生产力”的观点；③1977年底，恢复高考制度。 1983年，邓小平提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，为教育改革指明了方向。与此同时，政府确定了新时期的教育方针，我国教育事业进入蓬勃发展的新时期。 进入八九十年代，我国进行教育体制改革和教育立法，先后制订《义务教育法》《教师法》《教育法》。不断加强基础教育，有步骤地普及九年义务教育。 2006年6月重新修订《义务教育法》，我国基础教育的发展进入一个崭新阶段。 4、世界近现代史上各国教育发展概况 文艺复兴时，英国哲学家培根提出“知识就是力量”的名言，影响深元。 拿破仑帝国时，拿破仑建立公立中学和法兰西大学，鼓励科学研究和技术教育，培养有用人才。 日本明治维新时，大力发展近代教育，培养资本主义建设人才。 二战后以美国、联邦德国和日本为代表的资本主义国家，大力发展教育事业，培养人才，经济快速起飞。 二点后的新加坡等一些亚洲国家大力发展教育事业，重视道德教育，提高劳动者的素质，经济出现高速增长，一跃实现了工业化。 20世纪以来，世界教育改革的共同特点：①各国都重视普及教育，提高基础教育质量，如美国近年来的种种教育改革方案，特别把重点放在提高基础教育质量上；②重视教育要求的综合性；③建立继续教育体制，如日本的继续教育居世界前列；④重视教育形式的多样化；⑤重视教育手段的现代化。 典型例题 阅读下列材料，回答问题。 材料一 捷克著名教育家夸美纽斯（1592—1670）主张普及义务教育，对学年制和班级授课制进行总结和论证，但没有得到政府和社会的重视。英国政府1802年颁发一项学校法案，要求工厂主负责对工厂学徒进行读写算方面的教育。1870年颁发“初等教育法”，更明确地规定了国家拨款扶助教育，划分学区，实施五至十二岁儿童的强迫教育。1872年把初等学校修业年限由6年变为7年，广泛应用学年制和班级授课制。 材料二 15世纪巴黎大学下设的四个系 19世纪柏林工业大学下设的四个系 材料三 西汉时，汉武帝接受董仲舒的建议，建立了世界上最早的国立高等学府……鸦片战争后，清政府由于在外交活动中语言文字方面存在障碍，加之《天津条约》规定中外条约均用英文书写，并以外文为准。这迫使清政府作出了开办外国语学堂的决定。 材料四 1872年，明治政府正式颁布《学制》，规定