“小学教师心理素质优化研究”实验总结.docVIP

“小学教师心理素质优化研究”实验总结 回顾五五年来的实验与探索，概括起起来，我们觉得有如下几个方方面的收获： 一、从理论与与实践的结合上，充分认识了了教师心理素质优化的重要性性和必要性。 要适应教育改改革发展的需要，要全面推进进素质教育，促进学生的全面面发展，关键在于教师。教师师素质的高低，是学生能否发发展的前提。好多名校广招天天下名师，就是看重教师的素素质，看重教师的作用。教师师的素质包括思想素质、文化化素质、心理素质，而心理素素质是非常重要的结构成份。。因此，我们在实验的开始，，就注重理论学习。我们学习习了《小学教师自我心理修养养方法》、《小学心理教育原原理与方法》、《小学生心理理健康教育指南》、《教育的的智慧》等书籍，听取了耒阳阳市教师进修学校指导老师的的讲座，组织了认真而热烈的的讨论，从理论上充分认识到到小学教师心理素质的高低，，直接关系到教育教学的成败败。因为教师的心理健康与学学生的心理健康有非常密切的的关系，教师的不良心理，如如：性格孤僻、冷漠、人际关关系恶化、情绪不稳定、长期期处于紧张状态，对工作缺乏乏热情和创造性，必然会投射射到学生身上，对教育教学工工作产生负效应，从而导致学学生心理不健康。而且，在我我们学区，由于种种原因，有有相当一部分教师，在不同方方面存在不同程度的心理问题题。因此，在我们学区开展““小学教师心理素质研究”的的实验，十分重要，很有必要要。五年