2.2唯物主义和唯心主义2015公开课程序.ppt

唯物主义和唯心主义 材料中联合国教科文组织的做法坚持了什么样的态度观点？ 学习目标 知识 目标 识记：唯物主义和唯心主义的观点。 理解：划分唯物、唯心的标准。 运用：区分唯物、唯心的的不同形态。 能力 目标 提高分析的能力和明辨是非的能力； 情感 态度 价值观 坚持用辨证唯物主义观点认识世界，指导自己的生活和实践，自觉反对和批判唯心主义。 唯物主义和唯心主义 中国古代的五行学说认为：金木水火土是构成物质世界所不可缺少的最基本物质，是由于这五种最基本物质之间的相互资生、相互制约的运动变化而构成了物质世界。 古希腊米利都学派创始人泰勒斯认为，水是万物的始基，万物皆从水中产生，最后又归复于水。 思考： 1.上述材料中认为世界的本原分别是什么？属于唯物主义的哪种形态？ 2.如何评价这种观点？ 近代自然科学的发展使人们认识到各种物质形态是由不同的元素组成，而各种元素分子由可以分解为原子。于是人们认为原子就是最小的物质单位，既不能分割，也不能转化。 17世纪法国唯物主义哲学家伽森狄认为，世界是物质的世界，“物质是按一定次序结合的，不可分、不可灭的原子的总和。” 思考： 1.上述材料中认为世界的本原是什么？属于唯物主义的哪种形态？ 2.有什么合理性和局限性？ 机械性 自然界的各种现象都被归结为 力学过程，用力学规律解释一切，甚至 动物和人都被看作是受力学支配的机器。用机械运动解释一切现象。 形而上学性 孤立、静止、片面地看问题。 历史观上的唯心主义（不彻底性） 承认自然界是客观的；认为“意识”支配社会历史的发展，否认社会历史发展的客观规律。 辨证唯物主义和历史唯物主义 （马克思主义哲学） 辨证唯物主义：在承认物质决定意识的前提下，承认意识对物质的能动作用。不仅承认物质决定意识，还能联系、发展、全面地看问题； 历史唯物主义：克服了“ ‘理性’、‘意识’支配社会历史发展”的观念，提出社会存在决定社会意识，把唯物辨证的观点贯穿到社会历史领域。 科学性:第一次实现了唯物主义和辩证法的有机统一，唯物辨证的自然观与唯物辨证的历史观的有机统一。是科学的世界观和方法论。 凡是唯物主义都是科学的，都是我们应该提倡的？ 三种 形态 基本观点 合理性 局限性 古代朴素 唯物主义 近代 形而上学 唯物主义 辩证唯物主义历史唯物主义 　　 认为水、火、气、土等是世界的本原。 认为原子是世界的本原， 原子的属性就是物质的属性。 世界的本原是物质，物质第一性，意识第二性；意识具有主观能动性。　　 坚持了唯物主义的根本方向， 本质上是正确的。 在自然科学的基础上，丰富和发展了唯物主义。 只是猜测，没有科学依据。 把物质归结为具体的物质形态，把复杂的问题简单化。 ①把物质归结为自然科学上的原子 ②机械性、形而上学性、 不彻底性（唯心史观） 正确揭示了物质世界的基本规律， 反映了社会历史发展的客观要求， 反映了最广大人们群众的根本利益。 对自然界和人类社会的认识都是唯物辩证的； 唯物主义三种形态比较 唯物主义这三种形态有什么共同点？ 1.五行说：生成万物的基本物质是：金、木、水、火、土。五行相生相克，产生万物。 2.阴阳说：阴阳二气充满太虚，此外更无他物。 3.狄德罗：自然界由数目无穷、 性质不同的异质元素构成。 4.活火说：世界是一团永恒的活火。 5.培根：万物的基础是原始物质，是基本元素。 6.没有调查就没有发言权。 材料一： “疑邻偷斧”的故事，说的是有一个人丢失了一把斧子，便怀疑是邻居的孩子偷了，他看那邻居的孩子走路的样子、说话的神态都像是偷斧子的。后来他的斧子找到后，再看那邻居家的孩子，怎么也不像是偷斧子的了。 材料二：许多同学高考前找算命先生算命，或者去寺庙求签测前程。 思考： 1.材料一中丢斧子的人在思想方法上犯了什么错误？属于什么样世界观？ 2.材料二中的同学们的做法体现了什么样的世界观？ 3.这两种世界观的不同点和共同点是什么。 唯 心 主 义 两种形态 基本观点 相同点 主观唯心主义 客观唯心主义 把 夸大为唯一的实在，认为客观事物以至整个世界，都依赖于人的主观精神 把 看作世界的主宰和本原，认为现实的物质世界只是这些客观精神的外化和表现 都把意识认为是世界的本原，先有意识后有物质，意识决定物质。 人的主观精神 客观精神 姓名 星座 幸运 数字 幸运 颜色 是否 看过手相 算过命 是否相信 生死由命 富贵在天 共19人看过 其中2人被自己的同学