学校调研报告 .docVIP

学校调研报告 在局领导““教育创强”方针指引下，为为进一步掌握我县农村基础教教育教学总的质量和课程改革革实验情况，了解教学实践中中所取得的成绩和存在的问题题，分析原因并有针对性地解解决问题。促进我县课改实验验作扎实有序地向前推进。根根据中心领导的指示，二零零零四年学度我对金星学校进行行了教学调研，现将调研情况况报告如下： 一、基本情况况： 学校体育跑道181mm，沙坑、单双杠各一，篮球球场两个（无室内运动场地））；实验室、仪器室、电脑室室、多媒体教室、图书室、阅阅览室、音乐室（内仅一架钢钢琴），少先队（团支部）活活动室等各一个，其它教学器器具等基本设备初步达标。 二、所取得成绩 近三年来来，金星学校重视素质教育，，全体教职工在校领导班子带带领下重视人性化管理，实行行教师量化考核，充分调动教教师积极性，在教学工作中积积极营造“安全、健康、和谐谐”的人性化氛围，以“知礼礼、勤勉、奋进”为校训，认认真落实“减负不减质”的根根本宗旨，教学上取得了一定定的成绩。 1、重视课改 ①组织教师学习有关政策法法规和学科课程标准，并鼓动动教师参加县“323”师训训等各种学习活动，并进行理理论实践。 ②通过黑板报，，编写“课改专栏”，定期宣宣传课改动态信息，交流课改改教师的心得体会。 ③定期期开放“家长学校”，向广大大家长宣传课改的目的意义，，反馈学生的成长过程，为学学生全面健康发展共同出谋划划策。 ④加强了课改实验的的领导、管理和指导工作，制制定了《基础教育课程改革实实验方案》。 ⑤规范了课改改资料的建设和管理，并加强强了教学指导工作，学校领导导经常深入课堂听课，用新课课改的理念指导教学工作。 2、教师的教学观念发生了变变化 ①教师主动参加课改，，不断积累和总结经验，积极极撰写论文和教学案例。如小小学，很多教师通过自制卡片片、教具、学具；如语文教师师为提高识字量，不仅在书中中，还在各种学习资料中培养养学生主动识字习惯，培养学学生搜集资料的能力，克服了了由于教学资料不配套等不利利因素给教学带来的麻烦。 ②教师的教学手法发生变化。。首先教师的理念变，才能使使之方法变，把学习的主动权权还给学生。组织、激励、引引导等方法在不断改进，很多多老师能因地制宜，充分挖掘掘和合理利用课程资源，如美美术老师杨先红，在色彩课中中结合唐诗、宋词，并利用情情感和审美双重因素，使学生生在乐中学，潜移默化地将知知识传授给了学生，把课堂教教学和生活实际有机地结合起起来，极大调动了学生积极性性。 3、学生的学习方式发发生了变化 通过语数英等各各学科现场观摩可以看出，课课堂教学较之前传统课堂教学学都有一定改进，使人感到了了新课改后，课堂中的清新气气息，学生的学习方式更为丰丰富，呈现出多样化、个性化化趋势。“自主、合作、探究究”已逐步成为学习的主要方方式。如语文课，学生有大量量的实践进行探究、思考、观观察和分析及实践活动。却能能根据学生的年龄特征因材施施教，科学地满足了学生的好好奇心和求知欲，合作学习给给了学生更多参与和表达的机机会，学生自主、自信、合作作、探究的意识普遍增强。 4、教研氛围日接浓厚 人性性化管理发挥教师原动力，全全校上下形成合力，积极开展展教研活动，特别是新课改以以来，以“323”师训工程程为载体，积极参加教科研组组织的各种教研活动。 ①教教科研活动内容丰富、形式多多样，除听课、评课还去办了了专题讲座研讨活动，对新课课改的一些热点、难点问题展展开及时的讨论和交流，使教教师在教学实践中获益匪浅。。 ②课题研究开始启动，经经过半年多的实践探索，今年年上报市级课题两个。 5、、尝试构建促进学生发展的评评价体系 大家都知道：评价价的功能不仅仅是甄选和选拔拔学生，而是促进学生潜能、、个性、创造性的发挥，使每每个学生都具有自信心和持续续发展的能力。为此，该校在在课改实践中，引导教师大胆胆改革评价内容和方式，采用用“分项考试+等级评价+孤孤立评价+鼓励评语”的呈现现方式，努力构建多元，评价价内容方式多样，既关注结果果，更重视过程的评价体系。。方法是教师、学生、家长共共同参与的交互互动。如语文文分：识字写字（学生互评））、朗读、口语交际（教师家家长参与），以鼓励为主用游游戏形式纠正等等。 6、重重视社会实践，师生共同参与与 带出去请进来。一年以来来，该校抱着新的“教学观””，与校外结合，进行一系列列“走进新课程”、“与新课课改工成长”活动，实行校际际联合。 ①初中部与荔港学学校“联姻”，进行新课改教教研活动。 ②小学部与石浦浦中心校进行教学新课程教研研活动；小学语文与新港小学学进行教研活动。 ③重视学学生社会体验活动 a、拥军军活动。初中新生军训、“八八。一”节慰问石浦边防站、、“端午节”送粽子，建立深深厚的军民关系。 b、建立立劳动基地。学校有专门开辟辟的花木基地供学