寒假五龙山农民现状社会调查.docVIP

寒假五龙山农民现状社会调查 在放寒假期间间我在黑龙江省铁力市桃山镇镇五龙山村做了个社会调查，，在调查期间让我真切感受到到耕耘的艰辛，收获的喜悦，， 在寒假期间我主要做了以以下的工作。 我在五龙山村村村民委员会了解到五龙山村村受教育状况 五龙山村有居居民5500多人，村民中有有30%受过初等教育、1%%受到过高等教育。现在村里里有34个高中生。如今儿童童的上学年龄限制到6岁，但但有50%的孩子7岁才开始始上学。 我还了解农民的生生活状况，据调查村民的粮食食、蔬菜，肉制品都自给，只只买一些生活用品，因此大部部分家庭每月生活费在2000元以下，村民主要以种植水水稻、大豆和玉米等为生，也也有部分劳动力在外打工。 经过这几天时间与乡亲们的接接触，我深深地感到：农村对对教育的重视程度比起城市有有过之而无不及，甚至越是贫贫穷地区的人们对教育的渴望望越强烈。教育滞后的根源不不在于观念的落后而在于经济济的落后. 在我们调查的家家庭中有80%的家庭的二分分之一家庭收入用于孩子的教教育，绝大部分的家长非常希希望孩子能上到大学.我依然然清楚地记得乡亲们朴实的话话语，在调查时，当问及孩子子们的学习情况时，他们总说说:我的孩子能像你们一样就就好了。其实我们这么辛苦，，啥也不图，就希望他们多学学点东西，找一条好的出路.. 还记得有个老汉对我们说说:俺孩子能上到哪，我供到到哪，就算砸锅卖铁也得上.. 由此，我们转过头来想一一想，一个地区是否重视教育育能单凭入学率或人口文化水水平来衡量吗？答案是否定的的。对于农村来说，判断人们们重视教育程度的标准应是他他们用于教育的开支所占家庭庭收入的比重。虽然农村地区区经济落后，但也正因为落后后，他们比城里人更渴望受到到教育、更渴望个个都能考上上大学！当你看到周家村的乡乡亲省吃俭用供孩子们上学的的时候；当你听到老汉说砸锅锅卖铁也得上的时候，你还会会说他们不重视教育、还在扳扳着指头数有几个失学儿童吗吗？！那么，盲目地给老少边边穷地区扣上不重视教育、教教育意识薄之类的帽子是不是是过于武断、是否含有某些歧歧视成份呢？ 从开始调查到到调查结束，我经过调查的很很感慨，也感受到了农村对知知识的渴求，对富裕的渴望。。我愿想尽自己的最大努力为为五龙山村的父老乡亲们做出出贡献。但是对于有一些想法法我只是想得到却无能为力帮帮助他们，然而现今我们只能能在宣传五龙山村成功的经验验的同时，提一些不够成熟的的建议。 以前五龙山村是连连乡村公路都没有通，目前，，村民们的收入主要是靠种植植水稻、大豆和玉米，公路以以到了村公所，这样就为他们们提供了更多的赚钱机会，比比如，他们可以种很多的水稻稻、大豆和玉米，还可以靠打打工赚钱。 当然，这取得的的一切成绩离不开村领导付出出的巨大努力和广大村民的辛辛勤劳动。 通过几天的实践践，我们发现该地农民的经商商意识非常薄弱，或许是受传传统观念影响太深，其时，逐逐步使他们转变观念对经济发发展是有重要意义的。 社会会上的很多东西单从课堂上是是难以得到的．因此我们必须须走向社会，深入农村，农民民的现状，了解他们的所思所所想，才能真正在实践中增长长我们的才干。 还有淳厚民民情和朴素民风中的情感滋养养，难以尽得于书本；贫困母母亲脸上的愁容和失学儿童眼眼中的渴望所激发的力量，难难以取之于校园。走出象牙之之塔，融入坚实的土地，贴近近农民的心，才会真切感受到到耕耘的艰辛，收获的喜悦，，才会真正把成长的根深深植植入祖国的沃土。 实践以充充分证明，社会实践促进了大大学生的全面发展。通过社会会实践活动，我们从与人民群群众的广泛接触、了解、交流流中受到真切的感染和体验，，从无数活生生的典型事例中中受到深刻的启发和教育，使使思想得到升华，社会责任感感增强。在实践中 ，我们的的人生观、价值观得到进一步步的强化，提高了认识能力、、适应能力和创新能力。 at various levels to guide the work of the office and communication, to ensure the situation, reported lower levels of strength, and strive to the grassroots, inspired by the basic spirit of innovation, the formation of good ability of the league office work.Three, pay close attention to the quality of official documents, efforts to improve the ability to deal with textAdhere to high stand