2015测试学程提纲.docVIP

怀化学院《英语测试理论与方法》课程提纲 课 程 基 本 信 息 课程 名称 英语测试理论与方法 课程代码 070392 课程类型 专业限选课 学 时 34 学 分 2 周学时 2 授课 对象 2013教育方向全体同学 开课系（部）及教研室 外国语言文学系 英语教育教研室 课 程 目 标 本课程是通过向学生系统介绍并让学生具体实践，让其了解并掌握语言测试的基本原理及具体操作方法，具备一定专业素质，以便他们在未来教学实践中提高命题水平和考试质量。 教 学 方 法 “学生为主，教师为辅”。采用启发式教育方法，鼓励学生积极思考，在学习过程中发现和解决问题。课堂教学采取讨论形式，让学生充分发表自己的见解。 开展小组合作学习，成立学习小组，课内外小组学习、讨论与分享。 采用翻转课堂形式，让学生自学相互学再向老师学习有疑难的内容。 教 学 手 段 音频、视频、文献、多媒体课件、网络在线资源相结合 课 程 考 核 考核 方式 平时检测以课程作业和课堂表现的记录来实现； 期末测试要求学生出一套人教版教材8年级上期中考试试卷，可以借助网络资源 考核 要求 能熟练地运用所学的知识与技能制作试卷和选择试卷，所给试卷在信度、效度、交互性、真实性、可操作性、卷面排版、答题卷、参考答案、难易度和区分度9个方面合格 成绩 组成 平时成绩占50%（包括出勤、课堂课后作业、课堂参与度；其中课程作业包括听力试卷、词汇语法试卷、阅读理解试卷和写作试卷） 期末成绩占50%（出一套人教版教材8年级上期中考试试卷，分别从信度、效度、交互性、真实性、可操作性、卷面排版、答题卷、参考答案、难易度和区分度9个方面进行评分） 课程教学 团队 姓名 职称 承担教学任务 电子信箱 负责人 曾利霞 讲师 2013级1、2、3班 178907233@ 潘 玲 副教授 2013级4、5班 1327349775@ 课程教学材料 使用 教材 名称： 简明英语测试教程 主编： 邹申 出版社：高等教育出版社 出版年月：2011.05 主要 参考 书目 Bachman, L.F. Palmer, A.S. Language Testing in Practice[M]. London: Oxford University, 1996. Heaton, J.B. Writing English Language Tests[M]. London and New York: Longman, 1991. 网络教学资源等其它学习材料 学科网在线组卷系统 /Web/Default.aspx 形成性评价的基本介绍/wiki/Formative_assessment 探索有效评价策略?提升学生阅读水平 /pingjia/xingcheng/200712/3434.htm SPSS使用教程 课程教学进程 教材章节 或课次 课 题 授课周次 授课课时 课时 累计 1 英语测试回顾；考试功能及其类别 1 2 2 2 考试要素 2 2 4 3 测试评估手段及其功能 3 2 6 4 试卷设计与施考事项 4 2 8 5 听力测试 5 2 10 6 阅读测试 6 2 12 7 写作测试 7 2 14 8 语法与词汇测试 8 2 16 9 考试成绩分析 9 2 18 课程教学内容（理论课） 第一章 英语测试回顾；考试的功能和类别 教学目的 与要求 带领学生回顾英语测试领域存在的诸多语言测试观和过去30年中英语语言测试界所关注的热点；让学生了解考试除了检测学业以外还具备其它实用功能，从而提高学生学习该课程兴趣，把握好考试的总体设计 教学重点 英语测试语言观、英语测试的发展趋势、考试的功能、考试的类别 教学难点 英语测试语言观、英语测试的发展动态和趋势 教学具体 内容 1、四种英语语言测试法 2、近30年的发展动态 3、考试的功能 4、考试的类别 实践环节 实训一 小组讨论 1.内容：回顾英语语言教学观，将其与英语测试语言观进行联系和对比。 2.目的与要求：引导学生将之前所学的教学方面的理论知识与测试学课程联系起来。 实训二 实例分析 1.内容：课后练习第二题（P35）。 2. 目的与要求：帮助学生判断和理解考试的目的实现的有效性。 其他需要说明的内容： 第二章 考试要素 教学目的 与要求 让学生掌握如何评价与保证考试质量 教学重点 考试六要素 教学难点 信度和效度 教学具体 内容 考试信度 2、考试效度 3、真实性 4、交互性 5、后效作用 6、可操作性 实践环节 实训一 实例分