七年级数学正数和负数、有理数知识精讲.docVIP

七年级数学正数和负数有理数正数和负数有理数理解有理数的意义及分类，判断一个数是正数还是负数，运用正、负数表示生活中具有相反意义的量其次是通过与温度计的类比认识数轴，用数轴上的点表示有理数，借助数轴引入相反数的概念及互为相反数的一对数在数轴上的位置关系，利用数轴比较有理数的大小第三是借助数轴引入绝对值的概念及求一个数的绝对值，利用绝对值比较两个负数的大小，通过应用题解决实际问题，体会绝对值的意义和作用1. 正数和负数的概念 0大的数叫做正数；在正数前面加上“-”号的数叫做负数；0既不是正数，也不是负数2. 有理数的概念及分类 整数和分数统称为有理数：正数、负数和零也统称为有理数。整数包括正整数、零和负整数；分数包括正分数和负分数；正数包括正整数和负整数；负数包括负整数和负分数。 到目前为止，我们学过的数细分有五类：正整数、正分数、零、负整数、负分数，因为有限小数和无限循环小数可以化为分数，所以把有限小数和无限循环小数都看作分数。有时为了研究的需要，整数也可以看作是分母为1的分数，但本章中的分数是指不包括分母是1的分数3. 数轴的概念及画法 （1）画一条直线，一般画成水平的直线； 2）在直线上选取一点为原点，用实心点表示，在原点下边标上0； 3）用箭头表示正方向，一般规定向右为正； 4）选取适当的长度为单位长度，用细短线画出，并在下边标上对应的数4. 相反数的概念 0的相反数是0 a的相反数是-a，这里a表示任意一个数，可以是正数、负数或零，还可以代表任意一个代数式，表示或求一个数的相反数，只要在这个数的前面添上一个“-”号就可以了5. 绝对值的概念 a的绝对值记作”。 正数的绝对值是它本身；负数的绝对值是它的相反数；0的绝对值是0，这就是绝对值的代数意义，也可表示为： 6绝对值的有关性质 1）对任意有理数a，都有|a|≥0； 2）若=0，则a=0； 3）若=，则a=b或a=-b； 4）若=b（b0），则a=±b； 5）若|＋=0，则a=0且b=0； 6）对任意有理数a，都有=。7. 有理数大小的比较法则 正数都大于 0，负数都小于0，正数大于一切负数； 。1 一个物体沿着南北两个相反方向运动，如果把向南的方向规定为正，那么走6km，走-4.5km，走0km的意义各是什么？ 0表示原地不动，0表示正数与负数的分界，在实际问题中也有确定的意义 6km表示物体向南走6km； 4.5km表示物体向北走4.5km； 0km表示物体原地不动2. 某老师把某一小组五名同学的成绩简记为：＋ 10、-5、0、＋8、-3，又知记为0的实际成绩表示90分，正数表示超过90分，则这五位同学的平均成绩为多少分？ 10的学生实际成绩为100，然后再求平均成绩 100、85、90、98、87，其平均成绩为：（分） 例3. 如图所示的数轴上，A、B、C、D、E各点分别表示什么数？ ，根据各点距离原点多少个长度单位，来确定数的值 A表示数3 点B表示数 点 C表示数0；　　　　　　点D表示-3； 4。 例4. 在数轴上画出表示下列各数的点，并用“”连接起来； 分析：首先画出数轴，三要素要齐全；再把各数在数轴上的对应点找出来；然后根据这些数在数轴上的位置顺序比较大小，再用“”连接起来。 解：这些数在数轴上的表示如图所示。 它们从小到大的排列为： 例5. 化简下列各数的符号： 分析：（1）（3）表示-3的相反数，即3，所以-（-3）=3； （2） ＋（4）表示-4本身，即-4，所以＋（-4）=-4； （3） 因为（5）表示5的相反数，即5；[-(-5)]表示-（-5）的相反数，即表示5的相反数，即-5，所以-[-(-5)]=-54） (＋2)表示＋2的相反数，即-2；＋[-(＋2)]表示-(＋2)本身，即-2本身；-{＋[-(＋2)]}表示[＋-(＋2)]的相反数，即-2的相反数，即2，所以-{＋[-(＋2)]}=21）-（-3=3； （2）＋（-4=-4； （3）-[-(-5)]=-5； 4）-{＋[-(＋2)]}=26. 利用绝对值比较下列有理数的大小。 （1）-0.6，-60 2） 1）|-0.6|=0.6　　 |-60|=60 0.660，∴ -0.660。 （2） 7. 已知 |a|=5，求a 0以外，绝对值相等的数都有两个，它们互为相反数，一定不能遗漏 |5|=5，|-5|=5 a=5或a=-5 分析：此题一方面考查学生的识图能力，另一方面考查对数轴、绝对值的理解，旨在考查知识的综合应用。 解：由图可知：a,b0，c0，则由绝对值定义可得： 原式= 例2. a、b、c三数在数轴上的位置如上图所示，其中|a|=|c|， 化简式子： 分析：此题