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自主学习： 1.什么是正义行为和非正义行为? 2.什么是正义制度? 正义制度与社会公平的关系怎样? 4.为什么遵守规则和程序就能维护正义?公民应如何维护正义? 5.对待正义行为和非正义行为的态度分别是怎样的? 6.如何做一个有正义感的人? ①②③④ “旧闻”重提： 2005年12月27日《新文化报》报导：吉林四平市某小区无人处，一歹徒持刀抢劫一女子，一中年男子路过此地，看到却没有制止。歹徒于是转过头大声挖苦该男子：“你看见我抢劫妇女都不管，真是窝囊废，你还算个男人吗？”说完扬长而去。 你如何评价中年男子的行为？ 如果这个社会的人都和这位中年男子一样，将会是怎么样？ 这位男子只顾及到自身的利益，不管他人的利益。从中我们看到了如果这个社会缺乏正义的话，善良就会被践踏，邪恶就会肆虐，整个社会就会陷入黑暗和混乱之中。 ①要为人正直； ②尊重和遵守制度、规则和程序，是一个现代人应有的品格； ③按照正义标准对人对事、做人做事，违反正义标准的事坚决不做，是一个有正义感的人的集中表现； ④不伤害他人、不侵犯他人的基本权利是正义的最起码要求。故意伤害他人身体乃至生命是最严重的非正义行为； ⑤要鄙视和制止非正义行为。对实施非正义行为的人要进行积极的劝说和制止，必要时以自己的勇敢和机智同违法犯罪行为作斗争。 践行作业： 你所在的学校、班级生活中还存在哪些不遵守学校规则的不文明现象？我们怎样养成遵守社会规则的良好习惯？ 材料二 在打捞大学生遗体过程中，八凌打捞公司业务负责人陈某现场收取了3．6万元打捞费用，并额外向学校索要300元买烟和矿泉水。 某校九年级三班准备以此热点材料为背景，结合班级实际，举行一次主题班会。 （1）请你为这次班会拟定一个主题。（2分） （2）假如你是这次班会的主持人。请你设计一段开场白。（4分） （3）慧眼明辨：我们该以谁为榜样，又该谴责谁？为什么？（5分） （4）真情交流：面对长江大学的学生和渔船主，你想对他们说些什么？（4分） 【解析】本题运用时政材料考查学生对正义行为和非正义行为的理解。第（1）问只要符合题意就可。第（2）问只要是可以烘托气氛，激起学生的尊敬模范作用的文字都可以。第（3）问是考查学生对正义和非正义判断标准的理解和运用，分清哪些行为是正义和非正义行为，答出判断标准，并从情感上做出要以英模为榜样，谴责船主收钱捞人的不道德行为。第（4）问具有开放性，回答时要依据教材知识，正义行为应该得到社会的赞扬，非正义行为必然会遭到道德的谴责或法律的制裁。并能有所拓展，按层次整理好答案即可。 答案：（1）学英模，见行动或我以英模为榜样等。 （2）长江大学的同学舍己救人的感人事迹在社会上引起强烈反响。为进一步弘扬中华民族传统美德，教育和引导同学们自觉以英雄楷模为榜样，牢固树立科学的世界观、人生观、价值观，我班决定召开一次主题班会。我们要学习他们见义勇为、不怕牺牲的英雄气概；学习他们热爱人民、无私奉献的优秀品质。 （3）长江大学的学生搭人梯救落水少年的行为是正义行为，我们要以他们为榜样；船主收钱捞人的行为是非正义行为，在生活中我们要谴责这种行为。因为正义行为和非正义行为的判断标准是：凡是有利于促进人类社会的进步与发展，有利于维护公共利益和他人正当权益的行为，都是正义行为，反之，就是非正义行为。 （4）①长江大学的大学生们：你们见义勇为，搭救了少年的生命，弘扬了社会正气，是正义之举，一定会赢得大家的赞扬和支持，全国的青少年都会以你们为榜样，向你们学习的。我校全体同学也以你们为榜样，掀起了学英模、见行动的高潮，好人好事层出不穷。 ②船主：你们的行为引起了民众的强烈愤慨，这种行为突破社会道德底线，是不义之举。希望你们三思而后行，否则会遭到道德的谴责甚至法律的制裁。 我的收获： 通过今天的学习,我知道了：________________ 今后我将这样做：__________________________ 区分正义行为和非正义行为的标准 非正义行为 正义行为 态度 含义 凡是有利于促进人类社会进步与发展、有利于维护公共利益和他人正当权益的行为，都是正义的行为； 应得到政府、社会及人们的赞扬与支持 遭到道德谴责或法律制裁 凡阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益和他人正当权益的行为，都是非正义的行为 * 提到“正义”，你会联想到哪些词汇？ 见义勇为、扶贫济弱、公正行事、 惩恶扬善、遵章守纪等 徐洪刚，现任济南军区五十四集团军一二七师三八0团步二连政治指导员，现在南京政治学院政进修系13队学习。 １９９３年８月１７日，济南军区某部通讯连班长徐洪刚，回云南省彝良县探亲归队途经四川省筠连县时，车上４名歹徒抢掠，徐洪刚挺身而出与之搏斗，身中刀伤１４处，小肠流出体外５０多厘米仍顽强追逐歹徒 。 有利于人类