2016年人教版高一历史第四单元第13课辛亥革命教案.docVIP

《辛亥革命》教学设计 一、教学背景分析 （一）对教学内容的分析 1．课程标准： 简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。 2．教学内容定位： 《辛亥革命》属于人教版高中历史必修一政治史模块、第四单元“近代中国反侵略、求民主的潮流”中的一课。 与初中以孙中山人物活动为重点，全面探讨辛亥革命历史意义不同的是，高中学习内容中的辛亥革命应从政治文明发展的角度给出定位。 本课也最能体现单元主题“求民主”，如何以初中所学和现实学情为基础，体现高中学生历史思维能力的培养，并从新的高度审视和定位辛亥革命是本课必须解决的问题。 （二）对学生情况的分析 初中以孙中山人物活动为重点，对辛亥革命历史意义掌握较好，但未能从政治文明发展的角度给出定位，培养学生的历史思维能力。 二、教学目标 1、能掌握中国同盟会的成立、武昌起义、中华民国的成立等相关史实； 2、能理解《中华民国临时约法》的主要内容及进步意义； 3、能认识辛亥革命的历史意义；培养爱乡，爱校之情。 三、教学重、难点及其突破策略 1．教学重点 　　辛亥革命的主要过程（其中又以《中华民国临时约法》为重点）　　2．教学难点 　　辛亥革命在中国政治文明进程中的地位 　　四、教学设计 1.导入 教师活动 教学资源 学生活动 学情分析 及设计意图 提问：清末的中国内地共有