2014语文安徽卷后高考时代的投石问路.docVIP

后高考时代的投石问路：安徽省2014年高考语文卷评析 安徽合肥巢湖市柘皋中学 唐金龙 【238062】 ? ? ? ? 亲爱的你慢慢飞 ? ? ? 小心前面带刺的玫瑰 ? ? ? 进入后高考时代，语文考试怎么考？自然组织者、命题人最纠结。在对高考一片言论声中，特别是对语文教学与考试的不满足尤其显眼。面对即将到来的高考改革，语文考试更是这被推到风口浪尖。增加分值后的考试，会在哪些方面体现出变化与特色来，这是不能不正视的问题。 ? ? ? 作为过渡期的2014年安徽语文高考试题，分明已经闻到了丝丝投石问路的味道。 ? ? ? 既然是投石问路，自然也会保守为重的。语文试题亦如以往的形式，21题，整整齐齐，熟悉的如同我们每一次例行的训练，到哪一题该用什么思维答题，都闭眼可做。现在我们总是强调一份试卷的好，首先在“稳”，这无疑是对的，而当稳到僵化教条的时候，就又是问题了，且注定是问题。 ? ? ? 要过于固定的格式下，机械的操练就成了必要与可能。陷入题海战术的中学语文教学，根源就在于一份考卷的格局呈现方式。毕竟是选拔性国考，其导向与制约作用是巨大的。如果机械式训练再能起到直接的作用，那“技术崇拜”就不再是技巧而是智能了。 ? ? ? 字词音形义的考查，文言文实词、虚词、文意的考查都规整而教条，死气沉沉。 ? ? ? 如果考默写，只要是中学课本要求背诵的篇目都可以入题，不必再在先前的《考试说明》中规定篇目，可以是20句，赋分20分。如果是阅读，可以就来三篇文本阅读，每篇赋分30分，加作文60分，构成整个语文考试150分格局。 ? ? ? 要让最终的考卷与平时的训练脱离，是考试的最终境界。考卷的考题，不是你平时能够训练到的，也不需要你通过机械的训练来完成语文学科的学习。作为鲜活的语言学科，生动、形象的特征不被考试肢解，才是真正的要义所在。语文考试，语文基础知识的考查，阅读欣赏能力的考查，表达能力的考查，说的白了就是文学素养的考查，大可不必通过解剖式的认知来作盲人摸象式的结论。 ? ? ? 亲爱的语文高考，你在向前飞，你在担心前面“带刺的玫瑰”。希望你能快快往前飞，认清玫瑰带刺的本质，感受玫瑰的馨香，理解玫瑰的花语。 ? ? ? 亲爱的你张张嘴 ? ? ? 风中花香会让你沉醉 ? ? ? 2014年安徽高考语文卷，充分彰显了安徽本土特色。这是值得肯定的。现在也有一种观点认为，分省命题不必在意本土概念，甚至认为这样做了是固步自封。其实不然，越是地方的越是全国的，地方特色是多样性的特征之一，被重视被彰显是没错的。文言文阅读材料的朱竹君先生，自然是安徽人的骄傲，他的精神品质没有地方性而具有普世价值。20题徽菜介绍，更是让舌尖的上安徽津津有味。 ? ? ? 在设题上今年考题的创新要素还是比较明显的。小阅读的第2小题，就对原文思路分析作判断，这点值得肯定。实事求是说，以客观选择呈现的小阅读，有点玩文字游戏的味道，在大小、多少、因果、已未然等方面作腾挪，将放大的猫头与缩小的虎头作比较没有多少含金量，甚至连“技术崇拜”都没有。而就整个行文思路作整体考量，则能在一定程度上看出考生对整个文本的把握，总算是阅读理解的入门。 ? ? ? 古诗词鉴赏题不是漫天飞舞的雪花让考生去捕捉，而是定性准确的要求考生去捕捉什么。因为鉴赏是主观性极强的，如果没有具体的要求，势必会有“一千个哈姆莱特”来打架的。安徽卷的出题角度定性精当，第8题界定为“通过人物动神态”表现“不同情感”，这样指向明确，考生就有方向有目标。第9小题将角度界定为“点面结合”，明晰而不含糊。而我们平时见的多的则是“用了什么表现手法”等等的大水漫滩式的设问，而让考生不知所云。 ? ? ? 第19题的语用题也可圈可点。现在是读图时代，大数据时代，作为语文考试，要能体现这一时代风貌。而且解说的功能定位最能体现语文工具的鲜活与灵动，最具个性与创造特质。图像是死的，展板上的文字是科学的同时也是枯燥的。转换成生动的解说语言，正是语文最有价值的体现。 ? ? ? 螺丝壳里也可以做道场的。语文考试只要设题科学，完全也能考查学生的理解能力与表达能力的。第20题就是好题。排序只要看清了整个句群的意思，就能准确做出判断，问题是要思路清晰。第二大特点材料说是“精于烧炖，讲究火功”，这里分明看到了烧在前，炖在后，然后讲究相配合的火功。第③句“清炖是烹制徽菜的另一种重要方法”，一个“另”也明确表示是在“烧”之后的，第②句的“单炖”，是说炖的火功，自然要排在“炖”之后的，所以④①③②的顺序就自然排好了。 ? ? ? 有第二个特色的八个字提示，其他两个特色，也容易概括。这一个特色是讲食材的，第三个特色是讲养生的。 ? ? ? 不管怎么说，风中的花香还是能感受到的，沉醉之中，语文的味道有，考查的功能有，挺好。 ? ? ? 亲爱的你跟我飞 ?