八年级数学上册6.1确定平面位置的方法教案 浙教版.doc

6.1探索确定位置的方法 一、教学目标： 1、 探索确定平面上物体位置的方法； 2、 体验用有序实数对表示平面上点的位置的坐标思想，体验用方向和距离表示平面上点的位置的坐标思想； 3、 初步会用有序实数对和方向、距离表示平面上点的位置。 二、教学重点与难点: 1.重点：探索在平面上确定位置的两种常用方法. 2.难点：本节“合作学习”涉及两种确定方法的运用，还涉及测量、比例计算等方面，是本节教学的难点. 三、教学辅助工具： 多媒体课件 刻度尺 方格纸 量角器 四、教学过程： 教学设计 设计说明 环节一：有序数对定位 （一）、创设情景，引入新知。 提出问题： 你知道在大海上航行，怎样确定自己的位置和行驶方向吗？你知道在飞机上怎样确定自己的位置吗？在体育馆里怎样找到你自己的位置吗？你能向朋友清楚地介绍你所在的教室的位置吗？带着这些有趣的问题，我们一起来学习这节课，从而解决这些问题。 引出课题：6.1探索确定位置的方法 （二）新知教学，合作学习 师：我们先从身边说起： （1） 教室里每位同学都有着属于自己的座位，那么你怎么向别人介绍你的位置呢？ （2）在教室内,确定一个座位一般需要几个数据?分别是什么？ 生：排号和列号。 如果将6列3排记作(6,3),那么3排6列 如何表示呢? (5,6)又表示什么含义呢 ?