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微课在初中信息技术教学中的实践探索才 摘要：在微课热潮背景下，拨开浮躁之气，笔者就微课在初中信息技术教学中的应用进行了一定程度的实践探索。微课可以应用于课前准备环节，开启教学设计新思路；应用于信息技术教学管理，渗透德育；应用于课堂教学情境导入环节，激发学生学习兴趣；应用于自主探究学习环节，帮助学生实现自我知识建构；应用于分层教学，实现个体差异化学习满足；应用于操作技能演示环节，提高学生学习效率；应用于问题解决思路启发引导环节，提高学生分析解决问题的能力；应用于学习策略引导，注重学生学习能力的培养；应用于课外学生竞赛的个别辅导，跨越时空，提高辅导效率。微课在教学实践中应避免一些误区：为了使用而使用；设计制作出现浅阅读倾向；将微课等同与微视频，没有配套相关资源和教学活动。 关键词：微课；信息技术教学；应用 引言 微课的出现在教育领域引发了一波波的“微课热潮”，目前已成为我国教育信息化发展的新热点。拨开微课起步时的浮躁之气，郑小军教授曾指出，每一位守望微课的教育人应避免陷入“凑热闹、追时尚、秀技术”的误区，要迅速进入“亲自践行、静心思考、注重内容”的佳境,把微课落实到某门课程的教学中，不要只停留在竞赛和功利的层面[1]。作为一线教育工作者，脚踏实地，才能在“微课大潮”中找准方向，使微课真正实现其教育的价值和意义。因此，笔者就微课在初中信息技术教学中得应用进行了一定的实践探索。 信息技