天津2012年考“低视力康复学”课程考试大纲.docVIP

天津市高等教育自学考试课程考试大纲 课程名称：低视力康复学 课程代码：1271、4938 第一部分 课程性质与目标 一、课程性质与特点 低视力康复学是高等教育自学考试眼视光学专业的选考课。低视力康复主要是针对各种眼病所致的低视力患者进行视功能评估、助视器验配以及综合康复训练，以提高该人群的视觉质量和生活能力，阐明了低视力的特点，视功能的评估方法，助视器的种类，助视器的验配以及综合康复治疗。 二、课程目标与基本要求 通过对本课程的学习，既要掌握低视力的基础知识，以及不同眼病所致的低视力的特点，还要学会通过对眼部视觉功能的评估进行个性化的助视器的验配及康复治疗。 三、与本专业其他课程的关系 低视力康复是眼视光学专业的基础学科，也是眼科学在不断发展中延伸出的亚学科。通过对低视力的学习，能够更加深入地了解视觉康复的另一独特的领域，对于具有残余视力的眼病患者，仍然具备提高视觉功能的潜能。 第二部分 考核内容与考核目标 第一章 低视力概述 一、学习目的与要求 了解低视力的发展背景以及当前解决低视力问题的重要性和迫切性，掌握低视力的诊断标准以及常见的致病原因。 二、考核知识点与考核目标 （一）低视力的诊断标准（重点） 识记：低视力的定义，WHO低视力与盲的分级标准（1973），我国残疾人视力残疾标准（1987） 理解：不同诊断标准之间的差别 应用：根据患者双眼情况进行准确的视残定级 （二）低视力的患病率和病因（次重点） 识记：我国与国外常见的低视力致病原因 理解：低视力与屈光不正的关系 （三）低视力康复特点（一般） 识记：低视力康复的目的 理解：低视力康复包括哪些方面 第二章 视功能评估 一、学习目的与要求 对低视力患者的眼科检查可以确认和判断低视力损害的程度，评价低视力训练的效果，指导患眼的治疗。要求掌握低视力的视功能检查方法，了解相关的眼部检查和影像学检查。 二、考核知识点与考核目标 （一）视功能检查（重点） 识记：视功能检查内容，常用的视力表及检查方法，屈光检查方法，视野的定义，正常视野的大小，对比敏感度的定义，色觉障碍的常见类型 理解：不同视力表的设计区别，病理性视野的类型 应用：LogMAR视力表在低视力患者检查中的优点，对比敏感度在视功能评估中的意义 （二）病史采集（次重点） 识记：病史采集的内容 理解：病史采集在低视力康复中的作用 （三）眼部检查，低视力患者生存质量评估（一般） 识记：生存质量的定义 理解：生存质量评估的基本方式 第三章 助视器 一、学习目的与要求 掌握助视器的基本概念，常见种类以及助视器的选择及验配方法。 二、考核知识点与考核目标 （一）助视器（重点） 识记：助视器的定义及分类，远用助视器的种类及原理，近用助视器的种类，近用助视器的4种放大作用， 理解：伽利略望远镜与开普勒望远镜的区别，近用助视器相对体积放大、相对距离放大及相对角放大的原理 应用：光学助视器和闭路电视助视器的相比，二者的优缺点；手持放大镜的适应症、优缺点及选择时需要注意的问题 （二）视野缺损的康复（次重点） 识记：视野缺损的种类、常见的致病原因以及相应的视觉障碍 理解：视野缺损患者助视器的选择 应用：如何利用视野增宽的和扩大的装置对视野缺损患者进行康复和训练 （三）远用与近用助视器的验配（一般） 识记：远用与近用助视器放大倍率的计算 理解：如何根据患者的实际情况合理选择助视器 第四章 功能性视力和视觉康复训练 一、学习目的与要求 了解并掌握功能性视力的概念、功能性视力训练的基本内容及方法。 二、考核知识点与考核目标 （一）功能性视力（重点） 识记：功能性视力的定义、功能性视力的模式 理解：功能性视力训练的基本内容 应用：功能性视力训练对低视力患者的意义 （二）视觉康复训练（次重点） 理解：视觉康复训练的方法及需要注意的问题 应用：有何进行有效的视觉康复训练 第五章 儿童低视力 一、学习目的与要求 了解儿童低视力的现况，掌握儿童低视力的特点、检查方法及助视器的验配，熟悉儿童低视力的康复方法。 二、考核知识点与考核目标 （一）儿童低视力的发育特征及特点，儿童低视力的评估（重点） 识记：儿童视功能的发育特征 理解：儿童低视力与成年低视力的区别 应用：如何对低视力儿童进行功能性视力训练的评估 （二）儿童低视力