走进法律课件概要.pptVIP

第七课 感受法律的尊严 第一框 走近法律 法律的显著特征 法律由国家制定或认可。 法律靠国家强制力保证实施，具有 强制性。 法律对全体社会成员具有普遍约束力。 一次购物时，保安怀疑“我”偷东西，“我”被强行搜身 还在读初一的“我”被迫辍学，在工地做工 我已经是中学生了，应尽快去练武术、学跆拳道，加强自卫能力。 要求公安局、派出所加强对学校的保卫工作，我自己太小，是无能为力的。 应该多叫几个人还击对方，打他个半死，就不敢再欺负我了。 被侵害的程度不大就算了！ 请求法律来保护 轻则触犯治安管理处罚法，重则触犯刑法 第二十六条 有下列行为之一的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款；情节较重的，处十日以上十五日以下拘留，可以并处一千元以下罚款： （一）结伙斗殴的； （二）追逐、拦截他人的； （三）强拿硬要或者任意损毁、占用公私财物的； （四）其他寻衅滋事行为。  法律离我们有多远 教室里，马丽听到坐在自己前面的男同学刘浩，正在悄悄地对同桌说，近段时间在每天傍晚放学后，总有几个高年级的学生拦住他，向他索要钱物，并且威胁说，不准把这件事告诉老师，否则就不客气了。刘浩既害怕又感到烦恼，所以准备告诉自己中学刚毕业的堂哥，让他带几个朋友来帮帮他，把那几个人狠狠地打一顿，让他们以后不敢再来找他。请你评价一下刘浩的想法？在这种情况下，你会有何选择？ 探究:法律离我们有多远 一天，班级里同学小何带来了一个漂亮的手机，并在同学们面前炫耀，让大家非常羡慕。上体育课了，大家都去操场上锻炼，等到回到教室后，突然，小何大叫起来“我的手机不见了，谁拿了我的手机”，大伙儿连忙去报告班主任李老师。李老师通过判断，认为手机可能是同班同学拿的，这时有同学在下面说，“李老师，你来检查一下我们大家的书包吧，看看有没有”，马丽却觉得这样做不是很妥当，你认为呢？为什么？ 如果行为人出于善良的动机并经被搜查人同意而实施了非法搜查他人人身或住宅的行为而造成严重后果的，应以第一种情况处理。尚未造成严重后果的，可以由行为人单位或有关部门出面调处，受害人也可以根据民法通则的有关权益规定，向人民法院起诉，要求赔偿损失，消除影响，恢复名誉，赔礼道歉。 法律离我们有多远 马丽家楼上住着一对舞迷夫妇，近段时间每晚都邀同伴跳舞到深夜。那冬嚓嚓的跺脚声震得顶灯直晃，更令人心烦的，是摇滚乐每晚都吵到深夜，扰得四邻不安，也严重妨碍了马丽的学习及邻居的休息，邻居们已经多次与舞迷夫妇交涉，可他们就是不听。你在生活中碰到过类似的事情吗？你会如何帮助马丽？ 第五十八条 违反关于社会生活噪声污染防治的法律规定，制造噪声干扰他人正常生活的，处警告；警告后不改正的，处二百元以上五百元以下罚款。 根据治安管理处罚法及环境噪声污染防治法 受到执法部门警告，并保证不再噪声扰民 * 撑杆跳比赛刚刚设立时，有一次国际比赛，一位日本运动员拿着长杆，跑到横杆前，突然将长杆插在地上，并两手抓住杆子爬了上去，到了横杆高度时跳了过去，全场都一下子目瞪口呆，因为在当时的撑杆跳比赛规则中，没有规定是否允许爬杆，只是说用杆。 情景一： 实话实说： 你扫你的 我扔我的 以“我的一天”描述自己生活中遇到的或感受到的规则，并说一说，那些是道德，纪律，法律范畴？ 活动三：生活再现 活动一： 一组数字1 2 5 1 3 5 4 5 3 3 5 3 ，你可任意排列，你能发现其中的规律吗？ 11 2 33 33 4 55 55 （6） （77）…… 5 3 53 53 1 24 31 5 寻找规则之美 规则是一种美 活动二：独具慧眼 生活中有许多规则给我们带来了美好，你们发现了吗？ 学校领域：作业本统一—整齐，铃声为令上下课—— 秩序井然 家庭领域：尊老爱幼，一日三餐 道德领域：让座于老幼病残，拾金不昧， 公共场合：银行存款一米线外，垃圾放在垃圾箱，如乘车先下 后上，前门上后门下， …… 如果没有规则或不守规则，事情可能就会带来无法预计的后果。如，破坏公物,造成人身伤害,道德的丧失,失去公平，秩序混乱等。 社会处处有规则，规则带给我们的美丽，方便，和谐。 活动一： 在电影院要保持安静，学校自习课要保持安静，在法院旁听席上要保持安静，同样是安静又有何不同？ 特殊的规则——法律 （1）国家立法机关制定　（2）在校学生　（3）舆论、习惯、信念　（4）自然形成（5）教育、行政力量　（6）全国适用　（7）教育行政机关制定　（8）普遍适用　（9）国家强制力 国家法律 学生守则 社会道德 靠什么发挥作用 适用范围或对象 如何产生 　　比较项目 行为规范 　　试做比较，并将下面的备选内容填入恰