开放教育(本科教学创新课程.docVIP

开放教育（本科）《教学创新》课程 教学实施细则 重庆电大远程教育导学中心文法导学部 2005年8月修订 《创新教学》是公共事业管理（教育方向）本科的选修课程。为搞好本课程的教学与管理工作，确保教学质量，实现开放教育的培养目标，特制定《创新教学》课程教学实施细则。 一、课程性质和教学目的 （一）课程的学科性质、学科特点与任务 本课程是一门兼具理论性和实践性的应用课程。 通过学习，使学员学会探索学校教育的心理规律，能够解决教育教学中的各种心理问题，为学员在教育、教学工作中提高教育教学效率和质量提供心理科学的理论和方法指导；通过学习，提高学员的教育心理学理论素养，形成现代教育心理观念，为学习其它专业课程打下基础。 （二）教学目的 本课程以现代教育教学理论为指导，以当前中小学教学实践为基础，通过教学促进教学改革，培养和提高教师的创新意识、创新思维和教学创新能力，变传统教学为创新教学。使教师的教学更能适应素质教育的要求，激发学生的学习兴趣、求知欲望和社会责任感，开发学生的创造力，为培养适应新世纪和我国社会主义现代化建设需要的、全面发展的创新型人才奠定基础。 二、课程主要内容与教学要求 （一）教学主要内容 按照教学大纲和教材的体系结构，本课程的主要内容分为三个部分： 1、第一部分是导论； 2、第二部分(第2-3章) 创新性教学的基本理论与实践运用，主要介绍创造性思维与教学创新、创新性教学案例研究与评析； 3、第三部分是(第4-7章) 创新教学要素分析，主要介绍创新型教师的教学特色、创新型学生的学习特色、教学创新的目标与评估、教学创新环境。 (二)各章节教学要求 第一章 绪论 1．了解：教学创新与深化教育改革的关系；全面开发中小学生的潜能和创造力的意义。 2．掌握：教学创新的时代内涵；创新——永恒主题的重大意义；教学创新的基本理念。 3．重点掌握：中小学教学创新的时代意义和素质教育的关系；教学创新的教学原则。 第二章 创造性思维与教学创新 掌握：形象思维、发散思维、创造性思维与教学创新的关系。 重点掌握：思维的技巧和创造技法在教学创新教学中的意义及运用；学生创新思维习惯指导和培育，尤其是提高学生创新思维能力。 第三章 创新性教学案例研究与评析 掌握：教学创新在全面推行素质教育中的作用。 重点掌握：各种教学形式的创新点，结合实际进行创新性教学的设计与探索。 第四章 创新型教师的教学特色 重点掌握：创新意识对于塑造创新型教师，推行教学创新的意义和作用 。 掌握：创新型教师应具有的教学特色和教学艺术。 重点掌握：提高教师和学生的创新意识、创新思维和创新能力。 第五章 创新型学生的学习特色 掌握：创新型学生的学习特点；掌握创新性学习指导的形式。 重点掌握：创新型学习方法；创新能力培养。 第六章 教学创新的目标与评估 掌握：教学创新的特点；知识与能力的关系；掌握教学创新新目标的含义；教学创新目标的建立；教学创新评估的特点；教学创新评估的方法与注意的问题。 重点掌握：教学创新评估的基本原则；创新评估标准的关键要素， 第七章 教学创新环境 掌握：创新型学校的基本特征；创新型学校的管理创新；教学与社会环境的关系——学校与政府的协同、学校与社区的协同、学校与家庭的协同。 重点掌握：校长在学校实施教学创新中的地位和作用；创新型学校全员创新意识的培养；学校管理创新是教学创新的保障。 三、教学媒体资源介绍 1．文字媒体 （1）教科书：本课程的教科书是本课程最主要的教学媒体，是教学和考试的基本依据，也是本课程教学大纲具体体现。本课程的主教材为教科书，采用刘敬发主编、阎平副主编，黑龙江教育出版社出版的《创新教学》（2001年８月第1版）。 （2）文字媒体的辅助阅读：查阅有关书籍、报刊，对某一知识领域展开深入的学习和研究。 2、网络资源。 由我校制作的、在电大在线教学平台上发布的资源有五类： (1)用于指导教学的有：教学大纲、课程说明、课程教学实施细则各1篇； (2)用于教学辅导的动态文本资源有：重难点分析4篇、电子教案174幅等； (3)用于教学和教学辅导的流媒体资源有：直播课堂18讲； (4)用于学习过程评价的有：自检自测3篇，平时作业4次； (5)用于期末复习的有：期末复习指导。 3、音像资源。 （1）教学光盘 教学光盘是学生获得本课程知识的媒体之一，采取重点内容系统讲授的形式，讲授内容包括本课程的重点、难点、学习方法，适当地多引入一些现代化教学手段，如资料、动画、字幕、实镜等,补充讲授文字教材不便于表现的，而有有助于帮助学生理解本课程的基本概念和理论的内容。 重庆广播电视大学2003年制作的五集电视教学片《走进新课程》（市电大提供VCD光盘）。市电大教学平台通识培训教学片也挂的有（可在线