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教学基本信息 课题 教科版《物理》八年级上册第四章光的传播 作者及工作单位 　杨店子镇中 指导思想与理论依据 ??? 将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可，指导思想和依据的教育理论应该在后面的教学过程中明确体现出来。本部分内容必须和实际的教学内容紧密联系，避免出现照搬课标中整个模块的教学指导思想等情况 　本课整体设计思路（探究式） 活动--问题--猜想--设计实验--实验验证--交流--结论--新的问题 教材分析 （可以从以下几个方面进行阐述，不必面面俱到） ????????? 课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。 ????????? 本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），不仅要思考其他内容对本节内容学习的帮助，本节内容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮助；还应该思考通过本节内容的学习，对学生学科能力甚至综合素质的帮助，以及思维方式的变化影响等。 　本节课是八年级物理中有关光学知识的第一课，主要内容为光源、光的直线传播条件及光速这三个知识点。如果把初中学生将要接触的光学知识看成一座大厦的话，光的直线传播就是这些知识的基础，是否掌握这一知识点，不仅影响学生对这一章的学习，而且会影响整个物理课程中力学部分的学习。 学情分析 （可以从以下几个方面进行阐述，但不需要格式化，不必面面俱到） 教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。 学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线，即从学生现有的认知基础，经过哪几个环节，最终形成本节课要达到的知识。 ????????? 学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点，可能是知识基础不足、旧的概念或者能力方法不够、思维方式变化等。 　八年级学生思维活跃，好奇心重，求知欲强，但动手能力较弱，加上刚接触物理不久，对科学探究的基本环节缺少认识，也缺乏必要的逻辑知识。因此，以学生常见的现象进行引入，以便使学生能逐步理解和应用科学知识。 教学目标 （教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析） 　（1）知识与技能： ??① 掌握光源的概念，能区分光源与非光源。 ② 理解光在同种均匀介质中沿直线传播及其应用。 ③ 了解光在真空和空气中的传播速度 c =３Ｘ10 8 m/s 。 （2）过程与方法： ????? 由于学生接触物理课程的时间并不长，对课程要求的探究能力十分欠缺，所以我将过程与方法目标定为 ① 通过观察与实验，培养学生初步的观察和分析能力。 ② 经历探究过程，有初步的探究意识。 （3）情感态度与价值观： ??????? 初中学生已经具备初步的观察能力，对客观事物往往有自己独特的视角，不过在观察过程中也会出现疏忽遗漏的情况，所以我将本课的情感态度价值观目标定为： ① 通过观察和探究的学习过程，培养学生的尊重客观事实、实事求是的科学态度。 ②通过探究物理学习活动，使学生获得成功的喜悦，培养他们参与物理学习活动的兴趣。 教学重点和难点 　 ??（1）重点：通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点。 （2）难点：如何设计探究实验，并通过实验现象归纳出光的传播特点。 教学流程示意 （按课时设计教学流程，教学流程应能清晰准确的表述本节课的教学环节，以及教学环节的核心活动内容。因此既要避免只有简单的环节，而没有环节实施的具体内容；还要避免把环节细化，一般来说，一节课的主要环节最好控制在4~6个之间，这样比较有利于教学环节的实施。） 　本课整体设计思路（探究式） 活动--问题--猜想--设计实验--实验验证--交流--结论--新的问题 教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要环节的实施过程很清楚地再现。） 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 　教师 提前到教室，用多媒体显示以下文字“激光直射入眼时，会对眼睛有损伤，实验前、后及实验中绝对禁止激光直射自己或他人眼睛！”（体现对学生的关爱） 提出问题引入活动：同学们在小的时候做过手影游戏吗？ 今天让大家回到童年，重温儿时的欢乐，谁来试一试？（学生跃跃欲试）几位学生利用投影做，老师请学生边做边解说。小狗、小鸟、青蛙、孔雀（还配有动作，十分形象生动）。 [热身进入学习状态，教师的语言美同样不可忽视，学生表演形象生动，栩栩如生，教师也和同学一样在欣赏着他们的表演，和谐、平等的师生关系地