让学生真正成为学学习的主人.doc

让学生真正成为数学学习的主人，是新课程提倡的教学理念之一。使学生成为学习活动主体的意义在于，学生通过自己的探索、发现所获得的知识，远比仅仅经由老师的讲授所了解的知识要理解的深刻、有效。那么，学生成为学习主体的重要标志是他们积极参与各种教学活动（一）教学活动设计要体现知识产生、发展和应用的过程 数学教学不是把现成的结论教给学生，而是数学活动的教学。教学中要让学生经历自己寻求知识产生的过程，探索数学知识与其他事物的联系。在自主学习和探索的过程中，能够逐渐了解概念、寻求规律、获得结论。 （二）根据教学内容的特点，设计问题（问题串）引导学生积极开展思维活动 问题的设计要基于学生的实际，由浅入深、体现层次性和阶梯性，指向核心的数学知识。问题要有思考的空间——让学生有东西可想，又要符合学生实际——让学生想得出。即学生在课堂上经过自己的思考或与同伴的简短交流、或者在教师的引导之下能够获得解决问题的思路。 （三）教师当好学生学习的合作者，激励学生更加积极地参与教学活动 教师要作为学生学习活动的“合作者”，以平等的态度鼓励学生积极参与教学活动，启发学生自主探索，与学生一起感受成功和挫折、分享发现和成果，这将极大地提高学生参与教学活动的主动性和积极性。作为“合作者”，教师应耐心地倾听学生的意见，这是尊重学生的人格的重要表现。教师要善于发现学生的“闪光点”，并及时鼓励。当学生说出了他们自己解决问题的思路和方法时，对于学生的“创造”，教师应当充分肯定；有的同学得到结论不正确，但得出结论的过程中有一些正确的思想和方法，教师应该肯定这些有价值的东西；也有的同学反映了他们学习中的困难和问题，这也是有价值的，它们可以对后续的教学提供参考，…… 即使学生的意见是错误的，教师也应视为重要的教学资源，及时给学生反馈，调整自己的教学，充分保护学生的学习积极性。  ????????????????????????????????????????????? 教学中如何落实学生在学习活动中的主体地位 ???? 随着教育改革的不断深入，新课标的全面实施。改变过去传统的教学让学生真正成为数学学习的主人，是新课程提倡的教学理念之一。使学生成为学习活动主体的意义在于，学生通过自己的探索、发现所获得的知识，远比仅仅经由老师的讲授所了解的知识要理解的深刻、有效。那么，学生成为学习主体的重要标志是他们积极参与各种教学活动在数学教学中，我认为教师应做到以下几点。 ? 　让学生做课堂的主人?　　教育家陶行知先生提倡“行是知之始，知是行之成。”人的能力并不是 “听”会的，而是 “做”会的，只有动手操作和积极思考才能出真知。因此，我们不能让学生在课堂上做“听客”和“看客”，要让学生做课堂的主人，动口、动手、又动脑，亲身参与课堂和实践，包括知识的获取、新旧知识的联系，知识的巩固和应用的全过程。要强调凡能由学生提出的问题，不要由教师提出；凡能由学生解的例题，不要由教师解答；凡能由学生表述的，不要由教学写出。?　　3?让学生自主的学习?　　自主学习是培养学生创新意识和能力的有效学习方式，学生在自主学习的过程中，通过相互讨论、争辩，有利于形成不同思想的碰撞，最容易产生独特的观点和方法，最容易激发学生创造的欲望。因此，我们应该有意识地培养学生自主学习的能力。?　　首先，教师要鼓励学生质疑。让学生大胆提出问题，又要保护学生的积极性。教师对学生提出的问题回答不清、或表现?出的不耐烦都会影响到学生的情绪，挫伤学生提问的积极性。其次要教给学生数学发现的方法，使学生有问题可问。数学规律的发现既要直觉思维、形象思维，也要*逻辑思维。数学推理既有归纳推理、类比推理，也有演绎推理。一般由合情推理去猜想，*逻辑推理来证明。所以教师平时应注意引导学生多角度的观察问题。引发学生丰富的联想，鼓励学生大胆猜想。在教学过程中，要充分暴露思维过程。 　　4?让学生主体参与课堂实践活动?　　强化学生课堂主体作用，就是调动学生学习数学的积极性，在数学课堂中解放思想，主动实践，积极探索，总结规律。?　（1）?要多观察。对数学规律的探究只有通过观察才能发现规律。例如，两张叠合在一起的纸片所剪得窗花，通过观察我们认识到它是一个轴对称图形。?　（2?）多思考。通过观察，我们对一个问题有了轮廓上，直观上的认识。但要弄清它的本质，我们必须引导学生去勤于思考。只有勤于思考，我们才能揭示数学问题的来龙去脉，才能把新旧知识点联系起来去全盘分析，才能找出数学问题的症结。只有勤于思考，才会使学生的思维更敏捷。?　（3）?多动手。动手是学好数学的关键一环，是经历实践的重要一步。只动脑不动手往往会形成眼高手低的后果。在课堂上，我往往要求大家随身携带几个草稿本便于动手。特别是学几何，动手显得尤为重要。在学三角形全等时首先要同学们作一个三