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东方红中学校园文化自表
附件2
武汉市中小学校园文化建设先进学校评估标准(试行)
受评学校(盖章): 武汉市东方红中学 所在区教育局(盖章): 评估时间:2014 年2月20日
一级
指标 二级
指标 评估内容 分值 评估权重 校级评分 区级评分 市级评分 备注 A1 B0.9 C0.8 D0.7 A1精神文化建设20分 B1
办学理念
6分 全面落实党的教育方针,全面实施素质教育,办学目标明确,办学理念高度凝炼、特色鲜明,彰显“问津求真,追求卓越,立德树人”的武汉教育精神。 2 A 2 把握历史传统、地域环境、师资结构、师生发展、教育需求等文化特征,规划办学愿景,形成学校核心价值观。 2 A 2 勇于创新创造,逐步形成独具特色的办学模式。 2 A 2 B2
学校精神
4分 根据办学理念,培育传承与创新结合、共性与个性兼备的学校精神。 2 A 2 有校训、校徽(学校Logo)等文化标识。通过校史、名人名师事迹介绍、校训校歌内涵学习,加强新生入学教育;举行毕业典礼、成年仪式等主题教育活动,传承学校精神。通过开展各类塑造学校精神的教育活动,增强学校凝聚力和向心力,形成价值共识。 2 C 1.6 B3
三风建设
6分 根据办学理念和校训,大力营造以人为本、民主科学、主动发展、具有鲜明时代特征和学校特色的校风。 2 A 2 扎实开展师德教育,制定完善师德规范,严格师德管理,宣传师德建设先进典型,积极建设热爱学生、严谨治学、锐意创新、教学相长的优良教风。 2 A 2 制订完善学生行为规范,营造良好学习氛围,努力形成善学乐学、勇于探索、敢于创新、诚实守信的良好学风。 2 A 2 B4
文化自觉
4分 全体教师树立文化自觉意识,在教育实践中积极主动地以文化人、以文育人。 2 B 1.8 弘扬“教育家”精神,创作精神作品,校长、教师有相关著作或在市级以上专业刊物、媒体发表学术论文。 2 A 2 A2
制度
文化
建设
20分 B5
管理机构
8分 学校管理机构完善,各部门职能明确,分工合理,协调配合,优质高效。 4 B 3.2 学校管理结构的设置体现精神文化要求,符合现代管理理念。 4 A 4 B6
规章制度
12分 学校规章制度充分体现学校精神文化和依法治校、以人为本的管理理念。规章制度的形成过程科学、民主。 4 A 4 健全和落实教职工代表大会制度、校务委员会制度、家长委员会制度、学生参与学校管理制度,形成广大师生员工、家长、社会参与办学的良好格局。 4 B 3.2 将规章制度融入学校管理的各个层级、各个环节,集结成册,形成全校师生广泛认同和自觉遵守的制度规范和行为准则。 4 B 3.2 A3
行为文化建设
20分 B7
管理者行为
5分 校长践行办学理念,严格依法治校、实行民主、科学管理,以自身的人格魅力和领导能力,凝聚和引领干部教师,学校发展好。 2 A 2 干部群体作风优良,依靠群众,开拓创新,不断加强自我管理和部门管理,管理能力和执行能力强,群众口碑好。 1 A 1 干部之间同心协力,干群之间相互信任,形成人格至上、民主参与、以人为本、促进发展的管理文化,师生及社会满意度高。 2 A 2 B8
教师行为
5分 优化育人行为,综合素养不断提升。为人师表、师德高尚,始终以自己高尚的情操和良好的思想道德风范去教育和感染学生,以自身的人格魅力和卓有成效的工作赢得学生家长信任和社会尊重。 3 B 2.4 激活专业发展行为,专业能力不断提升。树立专业自主意识,注重专业知识的积累与更新,注重学科德育渗透,注重教育教学研究,形成具有理念引领的行为风格。 2 B 1.6 A3
行为文化建设
20分 B9
学生行为
5分 尊敬师长,举止文明。学习上互相帮助,取长补短;生活上互相关心,互信合作。积极参与学校、班级各类民主管理活动;同伴关系和谐,平等尊重。 2 A 2 学校精神文化内化为学生的内在修养和品质,国家、学校对学生的规范和要求成为其自觉行为。 1 B 0.8 通过实施有效德育建设工程,具有爱的情感、雅的言行、新的意识、善的品质、美的志趣的学生文化渐进形成。 2 B 1.6 B10
活动文化
5分 开展全校性大型活动,结合传统和重点项目,实现以校长为核心的管理团队的办学理念。开展科技节、艺术节、感恩节等特色、传统活动,展现管
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