2016幼儿园教育反思.docVIP

幼儿园教师教学反思——“对不起”之后 突然听到的哭声，我赶紧走过去，“孩子，怎么哭了？”他指着，“打我”“奥，他可能不是故意的”。我找到早已跑开的，“你快跟去道歉”笑嘻嘻的说“对不起”，边哭边说“没关系”，但没过几分钟，又有孩子来说“老师，打我啦”，我再次找来，“你怎么回事？老是打小朋友”, “对不起、没关系”问题似又解决了。 ?? 这件事引起我的思考，孩子之间发生矛盾了，一句“对不起”就能解决问题吗？孩子们好像已经把“对不起”当成了犯错误以后避免处罚的“法宝”，觉得只要说声“对不起”而另一个小朋友就一定会说“没关系”，接下来就没事了。我觉得当孩子之间发生矛盾了，除了要让有错的孩子道歉以外，还要让他明白某些道理，避免以后犯同样的错误。而且要让他逐渐学会在行动之前要多想想可能的后果，慢慢学会自律，减少侵犯他人行为的发生。出现这样的情况，和处理幼儿矛盾时的方法有直接关系。我们普遍用的方法是：帮助幼儿解决问题，就事论事，先批评引起事端的孩子，然后告诉孩子该怎么做，该道歉的道歉，该玩的继续玩。我们只教会了幼儿说“对不起”，却没有教幼儿怎样才能不用说“对不起”。我们这样做不过是教会了孩子使用礼貌用语，而忽略了帮助孩子在交往中解决矛盾的能力。肯定知道抢玩具是不对的，但他还是抢了，这说明他缺乏自律。缺乏自律的孩子才会常说“对不起”他们做事前从不想后果。对于几岁的孩子来说，他们根本不会明白“对