【典中点】2017春九年级语文下册 第3单元 第9课《送行》教案 （新版）苏教版.docVIP

送行 一、课文分析： 本文以“送行”为题，表现了人与人之间情感交流的迫切性。人们并不缺乏感情，但不知如何恰当地表露出来，而这正是现在的人际交往中最关键的因素。因此，本文所体现的中心在今天仍有现实意义。 全文结构层次分明，而且互相呼应对照，由此点明中心。可以通过学习本文，从划分结构入手，引导学生找出文中议论性语句，由此把握中心，进而把握分析此类散文的基本方法。 学习本文，无须过多涉及资产阶级价值观问题，而可以结合当时的时代背景以及英国的传统文化，引导学生了解文中所描写的送行的真实含义。 二、教学目标： 1、掌握通过分析结构来把握中心的方法。 2、分析文中细节描写的相互关系及作用。 3、体会恰当表达自己感情的方法。 三、教学重点及难点： 掌握通过分析结构来把握中心的方法。 四、教学步骤： （一）导入： 聚散离合是人生中最常见的事，而此时此刻也正是人们情感最突出的时刻，因此古往今来、中外名家都不乏描写送别的名篇。例如：柳永有“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”的名句表达离别的寂寥。周邦彦有“念露桥携手、月夜闻笛，似梦里，泪暗滴”来表现离人的孤寂。诗人们往往借助景物来衬托自己的情感。然而，当我们自己遇到这一时刻时，你会有诗人描写的那种感受吗？你能够表达出上述诗人那些的情感吗？这样的情感你觉得适合在普通人之中表达出来吗？ 如何恰当地表达自己的情感？请大家看课文。 （二）把握结构： 题