2009年湖北省恩施州中考化学试卷分析.docVIP

2009年湖北省恩施州中考化学试卷分析 今年我州中考理科综合试卷化学部分的命题，仍然依据《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》和《恩施州中考化学考试说明》要求，注重学生运用所学基础知识和基本技能分析和解决问题能力的考查，重视考查问题的探究性与综合性，引导学生关注社会、人类、生产和生活中的大事，体现了基础教育课程改革方向，对今后的教学有很好的导向作用，是一套成功的中考试卷。 一、试卷特点： 今年中考试卷有如下特点： 1、试卷结构保持相对稳定：题型、题量、赋分、考查方式基本不变，即选择10个小题共计20分、填空题每空1分共25分、计算题一个小题共计5分。 2、整体难度较08年持平，选择题难度基本不变； 填空部分突出了初中与高中知识衔接，如元素周期表的规律探究、从化合价变化角度对氧化还原反应的判断等； 实验探究9分，赋分比值增大，对实验探究的“作出假设”、“设计实验”、“得出结论”、“反思与评价”等多个环节的进行考查，增大了试题的区分度； 计算部分虽选用了学生熟悉的氯酸钾与二氧化锰分解制取氧气的反应，但在设置问题时巧妙的将其设计为固体剩余物多次加水而找出数据变化规律，从而找出解决问题突破口，考查学生运用分析、推理解决问题的能力，试题的区分度高，是今年中考题的一个亮点。 3、体现从生活走进化学、由化学走向社会的理念。化学试题的选材侧重体现化学与生活、社会、生产、科技中的实际问题，精心设计符合学生知识和技能水平的试题背景，体现了化学源于生活、源于社会，又服务于生活、服务于社会的时代主题。在真实的化学学习情境中触及学生的人文情感和价值取向。很多试题情境都是学生接触或知晓的社会实际和生活实际。如试题1、4、5、8、11等题与学生的生活实际紧密相连。 3、立足基础，注重探究。试卷考查了学习化学必备的知识，强调基础的重要性。例如，质量守恒定律、金属活动性顺序、化学用语、常见物质的性质、化学方程式书写、气体的制取技能、基本计算等化学的主干知识都进行了较全面的考查。探究性试题在源于教材中探究活动的基础上凭借学生的化学基本功，着重对解读化学事实，作出假设，分析问题，合理推测，验证假设，反思与评价等探究方法与能力的考查，着重给学生提供一个很好的思维空间。 二、数据统计： 市县 实考人数 优分人 优分率（%） 及格人数 及格率（%） 低分人数 低分率（%） 平均分 最高分 满分个数 恩施 8954 2328 26.00 4064 45.39 1617 18.06 27.74 50 152 利川 10487 2427 23.14 4808 45.85 1724 16.44 27.95 50 35 巴东 5549 1566 28.22 2546 45.88 1050 18.92 28.32 50 113 建始 5380 1373 25.52 2427 45.11 858 15.95 28.16 50 51 宣恩 3737 690 18.46 1339 35.83 866 23.17 25.24 50 26 来凤 3103 720 23.20 1343 43.28 642 20.69 27.24 50 38 鹤峰 2653 512 19.30 1068 40.26 652 24.58 25.59 50 10 咸丰 4533 698 15.40 1783 39.33 1025 22.61 25.26 50 16 三、学生答题情况分析 （一）试题常见错误分析 选择题第9题，错误较多，可能是题干本身有阅读障碍，正确答案应该是B，部分同学选A。 选择题第10题，学生对此类题的解题技巧没有很好掌握，错误率较高。 填空题13题的第3问是题给信息“从化合价变化来判断氧化还原与非氧化还原反应”，常见错误：主要是化学方程式不配平、不注明反应条件、化学式书写错误等，审题不仔细， 第14题是探究题，也是本试卷失分最多的一题。常见错误：预热的“预”字，书写错别字出奇的多，只与是与预同音的字出现了八种写法；后一空是对“某同学进一步参过实验验证燃烧的气体为CO，他的操作是”对“操作”的理解不到位，相当多的同学答成“将燃烧的气体能入澄清石灰水中……”，这种方法是很不具可操作性的。 38题为一个5分计算题，得分率较差。常见错误：多数由于基本功不扎实无法动笔，部分学生由于化学方程式出现错误，造成全盘皆输。少数学生出现计算结果错误而丢分的现象。此题，不是满分就是一分或零分，两极分化严重。 （二）答题中暴露出的问题归纳：。 1、学生化学基础知识不扎实。因基础知识掌握不牢造成的失分现象非常普遍。在为数不多的几个方程式中化学方程式的书写不到位，化学式书写错误，缺少条件，未写气体符号和沉淀符号等的情况相当普遍；