八年级自然科学第一章第一节：机械运动第二节：力华东师大版知识精讲.docVIP

初二自然科学第一章第一节：机械运动第二节：力华东师大版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 第一章 第一节：机械运动 第二节：力 【教学目标】 1. 理解参照物概念，会对物体的运动情况根据不同的参照物作出判断。 2. 知道比较物体运动快慢的方法，理解速度概念。 3. 了解匀速直线运动。 4. 理解力的概念，了解施力物体和受力物体，知道物体间力的作用是相互的。 5. 了解力的作用效果。 6. 掌握力的单位，会用弹簧测力计测量力的大小。 7. 了解力的三要素，掌握用力的图示方法表示力的三要素，了解力的示意图。 二. 重点、难点： 1. 重点： （1）选择不同参照物，加深对运动和静止相对性的认识。 （2）力的概念形成。 （3）力的图示。 2. 难点： （1）相对运动的判断。 （2）正确、规范表示不同类型的力的图示。 三. 知识要点： 1. 参照物：判断物体运动情况时，被选作标准的物体。 （1）参照物可以是相对于地面不动的，也可以是相对于地面运动的。 （2）判断同一物体的运动情况时，选择不同的参照物，会有不同的运动结果。 （3）一般情况下，研究地面上的物体运动时，宜选地面作为参照物，研究火车等运动物体内其它物体的运动情况，宜选火车为参照物。 2. 比较物体运动快慢有三个办法： （1）比较相同时间内通过的路程长短（如兔子与乌龟赛跑）。 （2）比较通过相同路程所用的时间多少（如100m比赛）。 （3）比较不同物体的速度大小。 3. 速度是反映物体运动快慢的量，物体在单位时间内通过路程的多少叫速度。 （4）速度跟路程成正比，跟时间成反比，但不能说运动路程越多速度也越大（因为没考虑时间），也不能说所用时间越少物体运动越快（因为没考虑路程）。 （5）一个人跑步的速度为7m/s，表示1秒钟内该人跑了7米的路程。 4. 如果物体运动的路程是直线，运动的速度快慢不变，这样的运动就是匀速直线运动。严格来说生活实际中作匀速直线运动的物体不多，但在具体练习中我们可以把飞机、火车、汽车等物体在某段时间内速度的大小和方向不发生明显变化的运动近似地看作为匀速直线运动。 5. 力是物体对物体的作用 （1）力不可能脱离物体而单独存在，有力产生时，必定存在施力物体和受力物体。 （2）二个相互接触的物体也可能没有产生力，如二个刚好接触而没有互相挤压的手掌；二个没有接触的物体也可以产生力，如地球和月球的相互吸引。 （3）物体间力的作用是相互的，A对B有作用力，B对A也有反作用力，作用力和反作用力大小相等，方向相反，作用在不同物体上。 （4）施力物体和受力物体是相对而言的，如人游泳时，人和水之间有力的作用，如果人是施力物体，那么水是受力物体；也可以认为水是施力物体，那么人就变为受力物体，不过一般情况下我们把主动施加力的作用的物体称为施力物体，如人游泳时水受到的力的施力物体是人，而推动人前进的力的施力物体是水。 6. 力的作用效果是使物体发生形变和改变物体的运动状态 （1）物体的形变包括形状改变和体积的改变。 （2）运动状态改变包括速度大小的改变和速度方向的改变，事实上，除了保持静止或匀速直线运动，其它运动的运动状态都是在改变的。 （3）力可以改变物体运动状态，但有力作用运动状态不一定发生改变，如人推墙而没推动，人对墙有力的作用，但墙的运动状态却没有改变。 7. 力的单位是牛，用符号“N”表示。拿起2个鸡蛋所需的力约为1N。 8. 测量力的工具叫测力计，实验室常用的测力工具是弹簧测力计。 （1）使用弹簧测力计时，先要观察量程和分度值，被测的力不能超出测力计的量程。 （2）使用弹簧测力计前，还要使指针对准零刻度线处。 （3）测量过程中应使弹簧测力计保持静止或作匀速直线运动。 9. 力的大小、方向、作用点，叫做力的三要素，一个力的作用效果由力的三要素决定。 10. 所谓力的图示就是用一根带箭头的有一定长度的线段把力的三要素都表示出来的一种表示力的方法。其中线段起点（也可以是终点）表示力的作用点，箭头表示力的方向，线段的长度（标度）表示力的大小。 （2）没有特别说明，力的作用点可画在物体中心。 （3）画好力的三要素后还应在箭头旁注明力的大小和名称。 （4）如果只画出力的方向，而对力的大小和作用点没有严格要求，这种表示力的方法称力的示意图。 【典型例题】 例1. 丙站在地面上，甲、乙分别乘坐在两架直升飞机上，乙从飞机上看丙觉得丙在上升