人教 六数学整理和复 教案.docVIP

第六单元 整理和复习 单元教学目标： 1、（1）比较系统地掌握有关整数、小数、分数和百分数、负数、比和比例、方程的基础知识。能比较熟练地进行整数、小数、分数的四则运算，能进行整数、小数加、减、乘、除的估算，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算；会解学过的方程；养成检查和验算的习惯。 （2）巩固常用计量单位的表象，掌握所学单位间的进率，能够进行简单的改写。 （3）掌握所学几何形体的特征；能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积，并能应用；巩固所学的简单的画图、测量等技能；巩固轴对称图形的认识，会画一个图形的对称轴，巩固图形的平移、旋转的认识；能用数对或根据方向和距离确定物体的位置，掌握有关比例尺的知识，并能应用。 （4）掌握所学的统计初步知识，能够看和绘制简单的统计图表，能够根据数据做出简单的判断与预测，会求一些简单事件的可能性，能够解决一些计算平均数的实际问题。 2、经历整理和复习的过程，让学生学会整理和复习的方法。 3、（1）进一步感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；掌握所学的常见数量关系和解决问题的思考方法，能够比较灵活地运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。 （2）结合复习内容，向学生进行“事物之间是互相联系的”，“每一事物都有其规律性”等观点的教育，培养学生严格认真的学习态度。 单元教学重点： （1）知识的回忆与梳理，把知识点串成知识线，把一条条的知识线串成知识网，以及知识的实际应用。 （2）提高学生的计算能力和解决问题的能力。 单元教学难点：识相关知识之间的内在联系，总结比较一般的解题策略，以促进学习的迁移和能力的提高。 数的认识（一） 教学内容： 第72页、第73页的例1、2、3题，练习十四第1--3题。 教学目标： 1、比较系统地掌握有关整数、分数、小数、百分数和负数的基础知识，进一步弄清概念间的联系与区别。结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计。 2、经历交流、讨论、分析、归纳等学习过程，系统地掌握整数、小数、分数、百分数有关知识。 3、通过整理和复习，感悟数学知识之间的内在联系和区别，初步学会知识的整理。 教学重点：使学生比较系统地掌握整数、小数、分数、百分数和负数的基础知识。 教学难点：弄清概念间的联系和区别。 教学过程： 一、提问引入 （一）回顾第72页情境图：学生提取信息: 总计人数10500名运动员，花费4.96亿英镑约占总人数的3.77％，金牌数约占总数302枚的八分之一，第29届奥运会出现了25.5％的负增长。 提问：这些都是什么数？每个数有什么含义？ 3、请你给这些数进行分类。 好，我们来看这些数，如果把这些数分类，可以怎样分？ 过渡：这节课我们就对这些数的知识进行复习，整理。 二、小组合作，整理概念 （一）小组合作，进行数的整理：学习出示例1 （二）汇报整理： 1、汇报，说说自己的理由。 2、边回顾整理过程，边完善知识整理的步骤。 （三）分块复习基本概念，并进行简单应用 刚才同学们通过找到知识间的包含关系，将知识整理成网络图，其实，这些 1、解决问题的主要步骤： （1）出示例9 （2）学生交流、讨论。 （3）汇报： ①认真读题，理解题意； ②分析题目中的数量关系； ③判断解决问题的方法，列出算式； ④计算； ⑤验算。 2、出示例10 （1）认真读题，弄清题意。 （2）分析数量关系。 ①这里的表示什么？ （ 表示把六（1）班作品平均分成4份，六（2）班的作品比六（1）班多其中的1份） ②看懂线段图，并会画线段图表示数量关系。 ③六（2）班作品是六（1）班的几分之几？ （六（2）班的作品是六（1）班的“1+ ”） ④求六（2）班交了多少件作品，实际是求什么？ （实际是求六（1）班的“1+ ”是多少，也就是求32件作品的“1+ ”是多少。 ⑤求一个数的几分之几是多少，用什么方法计算？请列出算式，并计算结果。 三、巩固练习 1、完成第78页“做一做”。 2、练习十五第8、9题。 四、课堂总结 教学反思：