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人教版九年级下册语文《名校课堂》参考答案 贵州人民出版社 第一单元 1诗两首 积累感知 1. mu m6i si wfing 喉愤黎腐 D 3. (1)“鸟”的一生为它所依存的大地而歌唱直 到死亡这一事件誓为祖国母亲而歌唱直到死亡的 爱国主义（2)夫妻难聚慈母逝去台湾与大陆 人为隔绝（意近即可）浓郁的思乡4.小小矮矮 窄窄浅浅在同一位置上的叠词运用，使得全诗 低回婉转,如泣如诉。5.诗人在借一只饱受磨难的 “鸟”的形象表现自己的忧患意识，和他对多灾多难 的祖国的博大深沉的爱。 阅读理解 l.A(“小”爱应熔铸在“大”爱之中，且“故乡”一 词内涵太窄）2.诗中表示时间顺序的词语小时 候”、“长大后”、“后来啊”、“而现在”。前面三节,抒 写的是诗人在大陆的经历，层层铺垫,及至最后，感情 推向高潮,诗人集中抒发了身在孤岛思念大陆的强烈 的爱国主义思想感情。3.诗人从生活中提炼出邮 票、船票、坟墓、海峡这一组意象，来作为抽象的情 绪——“乡愁”的客观对应物，从而避免了抽象、枯 燥,收到了具体、生动的效果。4.这些意象都是 “我”的“乡愁”的物化,是离别的见证。“邮票”象征 着作者少年时代的骨肉之情；“船票”象征着作者青 年时代的恋人之情；“坟墓”象征着作者中年时代的 生死之情;“海峡”象征着作者晚年时代的故国之情。 5.而未来/乡愁是一条长长的桥梁/我来这头/你去 那头 综合探究 (1)城市精神是一个城市所展现出的精神风貌。 它是城市的历史文化和市民的价值观念、道德素养、 精神追求等等的集中体现。城市精神在城市漫长的 历史中形成并不断发展，它继承了城市历史的灵魂， 展示着城市现实发展的脚步,并引领城市走向未来。 城市精神是一种与城市共命运、与市民同呼吸的精神 力量。（2)标志是“人人重庆”。该标志以“双重喜 庆”为创作主题,两个欢乐喜悦的人组成一个“庆” 字，道出了重庆市名称的历史由来，展现重庆“以人 为本”的精神理念，传递出重庆人“广”“大”的开放胸 怀。2.思乡愁浓 类文赏析 1.抒发思念故乡之情。2.意象有“长江水” “海棠红”“雪花白”“腊梅香”；这些意象都是思乡的 代表,是故乡的象征，是思念故乡之情的载体。 3.举杯消愁愁更愁家书抵万金4.这些词语均言 量之小，从而突出思乡情之深,因为只要有一点点就 能解思乡之渴。而且，这样的用语与它们各自所带的 宾语中心语搭配得十分恰当，读来让人觉得很有 意味。 高分突破 1.D 2. D 2我用残损的手掌 积累感知 1.C 2.寂寞明朗轻抚驱逐3.(1)这一 角已变成灰烬,那一角只是血和泥解放区（2)戴 望舒雨巷诗人4. (1)“岭南的荔枝花寂寞地憔 悴”，暗示敌占区人民的苦闷忧伤。（2)这里以“太 阳”和“春”喻解放区,强烈地表达了对解放区的真挚 情感，坚信她能给中国大地带来光明和新生,对祖国 未来寄予了热切的希望。5.示例:悲伤是一场下在 你心头的雨快乐正是那雨后的彩虹 阅读理解 1.寄托苏醒2.长白山黄河江南南海 3.(1)B (2)F 4.“这一角”是指已经沦陷的香 港，“那一角”是指国民党统治区。 综合探究 1.B示例一：市民热情高涨，感受文化魅力。 示例二:再现传统，感受文化。示例三拦街福”开 街十天，市民热情高涨。示例:在你的枝头,我美好 地生长/我就是那快乐的小鸟/为你歌唱是我的心愿。 2.李同学的分析有误。一是这里的敌人指日本侵 略者，而不是国民党反动派;二是作者这样剪裁的目 的，主要是给读者留下广阔的想象天地，强化诗作的 表现力。 类文赏析 l.B(不是直抒胸臆，而是写景抒情。）2.C(未 用“比喻”的修辞手法。h 高分突破 1.D 2.①“人的健康对于睡眠”改为“睡眠对于 人的健康”②“改善”改为“提高”③在句末加“的口 号”或“的目标”或“的倡议” 3祖国啊,我亲爱的祖国 积累感知 1.熏隧瘪驳惘绯蜗穗2.老水 车矿灯稻穗路基驳船3.(1)“水车”代表 的是农业生产方式，而“破旧的老水车”则表示农业 生产方式的原始、落后。（2)“熏黑的矿灯”表示工业 生产方式的落后,象征祖国长期以来处于贫穷落后的 状态。4.不是。《祖国啊，我亲爱的祖国》以第一 人称写成，以“我”向“你”（祖国）的倾诉，抒发了主 人公强烈的爱国之情和历史责任感。诗中，“我是你 ……”或“我是……”句式反复出现，强调“我”和祖国 一同走过艰难困苦,一同经历沧桑，“我”和祖国生死 相依、血肉相连。这个“我”代表着与共和国有着共 同命运的一代人，这一代人面临新的历虫机遇，他们 将承担起振兴中华的历史责任。“我”的形象，是熔 铸在祖国的大形象里的。 综合探究 1.(1)毕业歌田汉抗日（2)运用对比手 法，表现毕业学子开展民族自救，拼死沙场的决