2013渗透法制教育教学设计.docVIP

《噪声的危害和控制》教学设计 平塘县摆茹中学 潘应飞 【教学目标】 一、知识与技能 1、了解噪声的来源和危害。 2、知道防治噪声的方法和途径，增强环境保护意识。 二、过程与方法。 1、通过体验和观察，了解防治噪声的思路。 三、情感态度与价值观。 1、通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。 2、渗透法制教育内容：《中华人民共和国环境噪声污染防治法》。 【教学重、难点】 重点：噪声控制的途径。 难点：噪声的危害以及提高学生的环保意识。 【教学器材】 多媒体电脑、闹钟、纸盒、音叉、示波器、泡沫塑料、棉花、空纸盒、耳罩等。 【教法与学法】 分组讨论法、实验探究法、阅读法、归纳总结法。 【教学过程】 一、上节复习 （1）上节课我们已经掌握了声音的三个特征以及决定他们大小的因素．下面请同学们回顾一下，然后回答以下问题： 1．发声体的音调与发声体振动的_______有关，________越大，音调越________．人耳听到声音的响度与发声体的_______有关，________越大，响度就越________．我们能分辨出不同乐器发出的声音，主要是根据它们的________不同． 2．我们把高于________Hz的声音叫超声波；把低于20 Hz的声音叫________． 3．男低音放声高歌，女高音小声伴唱，________的响度大，________的音调高． （2）结合以上知识，阅读课本中《噪声的危害和控制》的内容，试着完成下面题目： 1．人们以________为单位来表示声音的强弱，为了保护听力，声音不能超过_______． 2．减弱噪声的途径有三条：在______处减弱；在______过程中减弱；在______处减弱． 二、引入新课 师:接下来我们一起听一段音乐开始今天的学习(播放歌曲《军港的夜》)。 生：静静的听 师：大家熟悉这首歌吗？ 生：沉默后答道：不熟悉！（播放学生熟悉的流行歌曲《兄弟抱一下》） 师：同学们，好听吗？感觉怎样？ 生：好听，感觉舒服、心情好、心情澎湃。 师：我们接着来听下面这些声音，说说感觉怎样？电脑一边播放，老师在一旁同时配音。 配音： 1、当我们正上课时，女老师穿着高跟皮鞋走过同时隔壁传来了电钻的声音。 2、当我们在学习时，窗外传来了汽车的鸣笛声，发动机的轰隆声。 3、中午我们正在休息时，隔壁的麻将声四起同时有人在欢快的哼着歌曲。 4、夜深人静时，传来了卡拉OK的声音，吵得人不得安宁。 师：同学们听了以上这些声音有什么感想？ 生：使人烦躁，影响休息和睡眠，学习 师：是啊，我们就把这些影响人们正常休息、学习和工作的声音称为噪声。 关于噪声同学们会想到什么问题？提出什么问题？ 生：1、噪声是怎么产生的？ 2、噪声的来源有哪些？ 3、噪声的危害有哪些？ 4、我们怎样控制噪声？ 5、噪声有没有好处呢？我们如何利用它？ 师（肯定和赞赏）：同学们提得很好，这节课我们就一起来共同学习探讨这些问题。 引出课题：四噪声的危害和控制 三、新课教学? （1）了解噪声师：声音是由物体的震动产生的，那么噪声与乐音有什么不同呢？ 1、演示实验：噪声的波形 利用示波器，观察泡沫摩擦玻璃时产生的噪声波形,并与音叉声音的波形做比较。 生：很好奇的观察 （用演示实验把学生在日常生活中观察不到的现象展现出来，让学生产生惊奇，继而进行思考，促进思维活动，激发学生学习兴趣。） 引出噪声概念： 1、从物理学角度：噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。 2、从环境保护角度，凡是防碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。 分组讨论： 引导学生从自己身边的环境中寻找噪声。 你的生活环境，教室、教室周围有噪声吗？如果有，这些噪声从哪里来？ 教师根据学生提供的信息，归纳总结两类噪声的主要来源。 1、交通运输噪声，各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声。 2、工业噪声、纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。 3、施工噪声：筑路、盖楼、搅拌机、打桩等。 4、社会生活噪声：家庭噪声、娱乐、场所、商店、集贸市场里的喧哗声。 板 书 一、噪声的来源 1、物理学角度 2、环境保护角度 师：大家再来听听用泡沫摩擦玻璃的声音，演示强弱不同的两次泡沫摩擦玻璃的声音。 大家再来听一听这两次声音有什么不同？ 我们要有一个尺度来衡量强弱不同的噪声，就像时间和长度一样，要有单位，因此人们用符号“dB”为单位来表示声音强弱的等级。 师：不同分贝的噪声给人的感觉是不同的，请大家阅读本节小资料中声强级的分贝数和人们相应的感觉 然后回答两个问题： 1、回想在这些环境中你的感觉。 2、举例说明噪声对人们的危害。 生：0dB是人刚能听到的最微弱的声音，30-40 dB是较为理想的安静环境，70 dB会干扰说话