8.邓涛;教师管理与评价概念.pptVIP

对学校的要求： 一个中心：力促教师追求专业发展 二个任务：学校依照《标准》评价教师； 要求并指导教师进行职业生涯规划 四个方向：更新理念；拓展知识；提升能力； 高度重视师德教育 您的学校教师管理应靠近哪一端？ 管理方格理论与管理类型选择 管理方格理论与领导类型 二、促进教师成长的策略 策略一：实施阶梯化教师发展制度 1.为什么需要这样做？ 2. 阶梯化教师发展制度如何构建？如何操作？ 1.为什么要实施阶梯化教师发展？ （1）现实问题 ——流行的做法：“一锅煮”、“一刀切”、“无差别 要求”、“制度面前人人平等”。 ——弊端在哪里？ 好的教师悠闲“撞钟”，中间教师 不紧不慢；新教师吃力受拖。 （2）理论研究——教师专业发展阶段论 （二） 优化教研训制度 优化教学反思 加强教师团队建设，走合作发展之路 注重教师阅读自学 如何优化教师的反思？ 1.为什么要重视反思？ （1）国内外公认的教师成长路径 （2）有助于培养学校自己的“草根名师” （3）有助于提升教师的教学境界 0