《空间分析与建模》本科课程教学大纲.docVIP

《空间分析与建模》本科课程教学大纲 一、《空间分析与建模》课程说明 （一）课程代码：Q1310264 （二）课程英文名称：Spatial analysis and modeling （三）开课对象：地理信息科学专业 （四）课程性质和地位： 《空间分析与建模》是地理信息科学专业的专业选修课。空间信息的存储与管理一直是地理信息系统（GIS）的核心问题，而地理数据模型则是这个核心中的核心，本课程的教学就是以空间数据的模型与空间分析方法为基础，重点讲述基于空间数据结构的三维建模方法与实际应用。 （五）课程教学基本要求：本课程阐述了三维地理数据建模的理论、技术与实现方法，涉及三维模型结构、空间建模、空间分析和可视化表达等多个方面，并以3D Max、sketchup软件为主要建模进行学习，进行GIS三维模型的构建与录入。 （六）教学内容、学时数、学分数及学时数具体分配 学时数：48学时 学分数：2.5学分 学时数具体分配： 序号 教学内容 讲授 实验/实践 合 计 1 导论 6 6 2 空间分析与建模基础 8 2 10 3 地形可视化分析 8 2 10 4 空间分析建模实例应用 8 10 18 5 复习 2 2 4 合计 32 16 48 （七）教学方式 课堂讲授式、上机软件操作、案例演示与讨论。 （八）教学方法 以多媒体理论讲授式、软件操作并部分案例讨论结合为主要形式的课堂教学。 （九）考核方式和成绩记载说明 1.考核要求：考试课 2.考核方式：卷面考试+软件操作相结合 3.考试成绩：严格考核学生出勤情况，达到学籍管理规定的旷课量取消考试资格。综合成绩根据平时成绩和期末成绩评定，平时成绩占15%，期中成绩占15%，期末成绩占70%。 二、讲授大纲与各章的基本要求 第1章 导论 教学要点：通过图片、文字等多媒体的展示，让学生对空间分析与建模有一个初步的认识和了解，降低学生对本门课程的陌生感，并增加其学习的兴趣和热情。重点要求掌握地理空间分析与建模的发展现状，对前沿问题进行探讨和领会。 教学时数：6学时 教学内容： 第1章　导论 1.1　空间分析与建模 1.1.1　发展概况 1.1.2　相关学科 1.1.3　国内的专业领域 1.2　空间分析 1.2.1　空间分析的定义 1.2.2　空间分析的研究内容 1.2.3　空间分析的功能和分类 1.3　地理模型 1.3.1　地理模型的相关概念 1.3.2　地理模型的构建原则 1.3.3　地理模型的功能与分类 教学重点和难点： 空间分析 地理模型 第2章 空间分析与建模基础 教学要点：对空间实体及空间关系进行了解，并重点掌握地图投影和坐标系统和时间系统，进行相关案例、图片、视频等教学方式的展示，加深学生对抽象知识的了解。 教学时数：10学时 教学内容： 第2章　空间分析与建模基础 2.1　空间实体及空间关系 2.1.1　空间实体及描述 2.1.2　实体的空间特征 2.1.3　实体的时间特征 2.1.4　实体的属性特征 2.1.5　实体的空间关系 2.2 空间数据结构 2.2.1 栅格数据结构 2.2.2 矢量数据结构 2.2.3 矢栅一体化数据结构 2.3 地球体 2.3.1 地球的自然表面 2.3.2 地球的物理表面 2.3.3 地球的数学表面 2.3.4 地球上点的高程 2.4　地图投影 2.4.1　地图投影的产生和定义 2.4.2 地图投影的变形 2.4.3 地图投影的分类 2.4.4 常见的地图投影 2.5 坐标系统和时间系统 2.5.1 坐标系统 2.5.2　常用坐标系 2.5.3 时间系统 教学重点和难点： 空间实体及空间关系 地图投影 第3章 地形可视化分析 教学要点：数字模型可视化的基本方式、手段、实现途径和具体操作流程和方法，重点突出使用数字地形模型、地形分析、三维可视化进行相关能力培养和实际软件操作应用能力。 教学时数：10学时 教学内容： 第3章　地形可视化分析 3.1　数字地形模型 3.1.1　DEM的表示方法 3.1.2　DEM的构建 3.1.3　DEM的分类 3.1.4　DEM之间的转换 3.2 数字地形分析 3.2.1　地形因子分析 3.2.2　地形特征提取 3.2.3　地形统计分析 3.2.4　地学模型分析 3.3　三维可视化 3.3.1　三维数据模型 3.3.2 可视化工具及平台 3.3.3 三维场景制作流程 3.4 可视化分析 3.4.1　剖面分析 3.4.2　通视分析 3.4.3　水文分析 3.4.4　其他可视化分析 教学重点和难点： 数字地形模型； 三维可视化 第4章 空间分析建模实例应用 教学要点：针对实例学习空间分析建模的一般过程及流程，重点掌握几种常用软件进行空间建模的方法和模式，并能掌握制