第八章教学设计合编.pptVIP

第八章 教学设计 第一节 设置教学目标 第二节 组织教学过程 第三节 选择教学策略 本章内容： 教学设计的概念 教学目标的概念及意义、分类 教学目标的表述▲ 教学媒体选择方法 情境教学的含义 合作学习的特征 ▲ 个别化教学的基本环节和典型程序 ▲ 运用指导教学法和发现法设计教学 第一节 设置教学目标 教学设计的概念 教学设计是指在实施教学之前由教师对教学目标、教学方法、教学评价等进行规划和组织并形成设计方案的过程。 一、教学目标及其意义 教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。 教学目标的功能： 指导学习结果的测量和评价 指导教学策略的选用 指引学生学习 二、教学目标的分类 布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。 (1)认知目标―分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次，形成由低到高的阶梯。 (2)情感目标―根据价值内化的程度而分为五个等级，即接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化。 (3)动作技能目标一指预期教学后在学生动作技能方面所应达到的目标，即知觉、模仿、操作、准确、连贯、习惯化。 如何做到教学目标明确化？ 三、教学目标的表述 （一）行为目标是指用可观察和可测量的行为陈述的教学目标。 行为目标的表述方法——从具体入手 梅杰