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22滴水穿石的启示 一、教学目标： 1. 学会本课6个生字，认识多音字“给”，能联系上下文理解由生字组成的词语，积累与“滴水穿石”意思相近的词语。 2. 正确、流利、有感情的朗读课文，抓中心句概括课文主要内容；通过理解关键词语感悟古今中外成就事业的人离不开滴水穿石的精神，课文的脉络清晰古今中外成就事业的人离不开滴水穿石的精神感悟让学生自读自悟，尊重学生的阅读感受，注重学生阅读的引导 重点词语写在卡片上教学时间：课时初读感知，检查预习。1. 检查读词。 “滴水穿石”是一个成语，也叫“水滴石穿”。课文中还有许多这样的四字词语，你都会读吗？（出示课文中的四字词语） 接连不断?? 锲而不舍?? 日雕月琢?? 微不足道?? 目标专一?? 持之以恒 翻山越岭?? 自谋生计?? 坚持不懈 孜孜不倦?? 炉火纯青?? 给予启示????（2）同桌分一下工，每人读若干个自然段，合作把课文读完。读的认真读，听的仔细听，读完一节，听者及时给予评价。要求读得正确、流利。 ???指名读，任挑一节，5位合作，按顺序把课文读完。每读完一节，师生共同对读的效果进行评价，学生随时可以提出不理解的词语并相互讨论。 ??? 教师随机穿插引导（小卡片上出示）结合上下文理解下列词语 ??? 锲而不舍日雕月琢微不足道持之以恒迷恋 孜孜不倦坚持不懈炉火纯青铭记?3. 俗话说：不动笔墨不读书。请大家默读课文，找出文中的中心句画下来，想想课文主要讲了什么内容?4. 交流课文主要讲了什么内容。学生回答后，让学生快速读课文，划出滴水穿石给我们的启示。出示齐读。（相信学完课文，对此你会有更深的体会） 　 ??? 1.品读滴水穿石的现象部分。 （课件出示滴水穿石图片）师口述：在安徽广德太极洞内，有一块状如卧兔的石头，石头正中有一个光滑圆润的小洞。你有疑问吗？（引导学生提问：这个小洞是怎么形成的呢？）赶紧读书请你找出相关的句子，读一读。特别是哪些词更值得你细细品味一下。 原来在这块石头的上方……水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了石块，成为今天太极洞内的一大奇观。???（2）仔细阅读，这段话中你对哪些词语的感受比较深？谈谈体会。 在学生交流中，教师相机点出重点词语接连不断、总是一个地方、锲而不舍、日雕月琢、终于。并引导学生交流感悟到的内容。（设计意图：让学生自读自悟，尊重学生的阅读感受；抓词体会，注重学生阅读的引导。）???（3）用自己的话说：滴水为什么能够穿石，并用上因为……所以……”的句式。 ???关于滴水能够穿石”的原因，作者是怎么写的呢？出示： 水滴的力量是微不足道的指导朗读，点出可是、所以两个关联词，体会可是前后语气的不同。 ??? 板书：目标专一、持之以恒 将雨水和“水滴”比较，感受水滴的目标专一，持之以恒 在生活中，雨水同样是水滴，而且速度很快地从高空落下来，力量肯定比太极洞里的水滴大得多，为什么却没有把石块滴穿呢？ 雨水的致命弱点是什么？ 水滴和雨水比，我们更喜欢谁？ 我们带着喜欢水滴的感情，再来朗读第二节，注意突出“目标专一、持之以恒”。有感情朗读第二节。第二节在全文起—— 如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？ 这是一句什么句子？你能改变一下表达方式，把问号变成句号吗？（指名说） “像水滴那样”指的是什么意思？放到句子中说说。 如果我们也能像水滴那样____________，还有什么事情做不成呢？ 如果我们也能像水滴那样____________，没有什么事情做不成。 如果我们也能像水滴那样____________，什么事情都能做成。 （4）其实水滴的力量都是微不足道的，但只要目标专一，持之以恒，最终就能创造出滴水穿石的奇迹，让我们再读一读需要我们铭记的启示，出示 “相信你一定有更深的理解。 再读启示。 复习 1．出示词语： 接连不断　锲而不舍 日雕月琢　微不足道 目标专一　持之以恒翻山越岭　孜孜不倦 坚持不懈　炉火纯青 三心二意　半途而废用上面的词语讲讲安徽广德太极洞一大奇观。 （六）品读名人，感受精神 过渡：是呀，这小小的水滴，滴穿的是石头，滴出的是精神！其实在我们人类社会里也有许多像小水滴一样的人。 1. 快速地读一读课文第三小节，看看文中介绍了哪些名人？（李时珍、爱迪生、齐白石）指导学生分别用一句话概括一下这三个小故事。 2. 对啊，因为他们都像小水滴那样目标专一，持之以恒，所以他们都实现了自己的理想。（板书：目标专一，持之以恒） 3. 下面就让我们放慢阅读的脚步，品析文字，走进名人，去读懂他们成功的奥秘。首先让我们穿越时光的隧道，来到四百多年的明朝仰望医学大家——李时珍。 ★紧抓关键词语感悟李时珍的精神 出示： 明代著名医药学家李时珍，从小立志学医。他翻山越岭，走遍了大半个中国，访名医，尝药草，经过二十几年