八年级地理下册第六章第二节“白山黑水”─东北三省教案(新版)新人教版.doc

《“白山黑水”──东北三省》 （一）知识与能力目标 1．运用地图说出区域的位置、范围，并对区域的地理位置作出简要评价。 2．在地形图上识别区域主要的地形类型，并用自己的语言描述区域的地形特征。 3．阅读地图与气候统计图表，说出区域的气温、降水分布概况，并归纳气候特征。 4．举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。 5．根据材料，运用分析、对比的方法，归纳区域内主要的地理差异。 （二）过程与方法目标 通过对各类地形图、直方图的判读，培养学生的读图分析能力，增强学生从地图中提取有用地理信息的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 1．通过创设问题情境、组织学生讨论，培养与他人合作的学习态度。 2．通过对东北自然环境的学习和欣赏，增进学生对东北三省的进一步了解。 3．使学生通过分析不同地理要素对雪期长短的影响，初步培养学生的地理思维能力。 二、教学重难点 1．重点：东北三省的自然环境特征。 2．难点：分析并表达东北三省自然环境的差异及原因。 三、教学策略 创设情境法、自主学习法、合作探究法、小组讨论法、归纳总结法、多媒体辅助教学。 四、教具准备 多媒体课件、教学挂图。 五、教学设计 导入新课：播放东北代表性图片（背景音乐：大东北）。 教师：你能说出图片当中描绘的大东北的样子吗？想进一步了解那里的自然地理概况吗？今天我们就一起去探秘白山黑水──东北三省。（书写板书） 在前面的学习中，我们知道了要描述一个区域的自然地理特征，需要了解哪些自然地理要素，你还记得吗？ 学生：根据提问回答。 设计意图：刺激学生感官，激发学习兴趣，让学生对将要学习区域有个初步的感性认识。考查学生区域地理要素的分析能力，为接下来的教学做铺垫。 新课教学 活动一：航拍东北 教师布置任务：出示“东北三省在全国的位置”图及东北三省经纬网地图。 提问：东北三省的位置在哪儿？利用地图你能描述出来吗？ 学生完成下列任务： 1．游戏：异口同述 选择一组同学，逐个描述东北三省的位置及范围。要求：不可出现重复的地理事物，限时1分钟。 2．动手填图 在导学案中，将渤海、黄海、朝鲜、俄罗斯填到相应的位置，并将中国四至点填到相应的位置。 学生分析归纳：东北三省包括黑龙江、吉林、辽宁三省，纬度位置高，濒临渤海、黄海。 教师总结：黑吉辽，好风光，大东北，好地方。 　　　　　??? 内蒙河北在身旁，朝鲜南俄罗斯北。 　　　　　??? 纬度越高越冻嘴，靠近渤海景更美。 设计意图：培养学生快速读图的能力，学生在游戏中巩固知识，培养学生的发散思维和地理表述能力，最后通过学生动手填图，明确东北三省的范围和相对位置。 注意事项：填图时，注意强调各地理事物的位置，并教会学生如何描述相对位置。 活动二：俯瞰东北 教师布置任务：出示东北三省分层设色地形图，将地形区名称覆盖。 提问：俯瞰大东北，地形有何特点？你能说说吗？ 学生完成下列任务： 1．游戏：寻音找山河 播放各地形区代表的歌曲，让学生在大屏幕上快速地找到它们。教师简介各个地形区的概况。 2．动手填图 在导学案中，将大、小兴安岭、长白山填到相应的位置，并将黑龙江、乌苏里江、松花江等填到相应的位置。 学生分析归纳：地形以平原、山地为主，东北平原是我国第一大平原。 教师总结：黑吉辽，好风光，大东北，好地方。 　　　　　??? 三江水把人滋养，兴安长白护身旁。 　　　　　??? 山环水绕平原广，白山黑水美名扬。 设计意图：讲练结合，在身心愉悦的基础上促进学生对新知识的巩固和掌握。通过学生动手填图，初步培养学生的地理思维能力。 注意事项：1．填图时要注意图中各地理事物的位置；2．对于有分界意义的地理事物，如长白山等，做简要的介绍。 活动三：寻根东北 教师布置任务：如果让你找一个地理事物代表东北，你会选什么？老师会选黑土地作为东北三省的代表。 出示黑土在我国的分布图及黑土的自述（即成土的气候条件资料）。 提问：东北三省的气候具有怎样的特点呢？ 学生完成下列任务：学生自学教材内容及自学材料，然后回答问题，如有困难可以适当进行小组讨论，讨论中遇到问题，可以请老师帮助。 1．出示东北三省所处的温度带和干湿地区地图，分析东北三省气候的总体特征。 2．区域内又有哪些差异呢？分析大连、长春、哈尔滨的气温曲线和降水柱状图，并进行归纳，得出结论。 3．通过东北三省雪期始期、终期和雪厚分布图，明确区域内的气候差异并简单分析原因。 学生分析归纳：东北三省气候冷湿，冬季漫长而寒冷，夏季短促而温暖。 教师总结：黑吉辽，好风光，大东北，好地方。 　　　　　??? 夏季温暖冬漫长，冷湿气候季风强。 　　　　　??? 雪期规律看温度，地形海陆也要想。 设计意图：学生按步骤完成，即说特征──辨差异──析原因，通过这个过程，学生对气候有了进一步的了解，教师利用设置的问题