抚州小学音乐班三期简报.pptVIP

抚州小学音乐班第三期简报 主编：丁熠 温馨提示 关注视频答题时间哦 为每一课唱歌教学，设计适宜的拓展训练 提交者： 方小雨 （提交时间： 2010-12-18 1:30:43） 谈农村音乐课的教学拓展练习 拓展练习是一堂课的重要组成部分，是进一步深入理解知识、掌握技能技巧、培养积极的情感和态度、促进学生深层次发展的有效途径，对优化课堂教学过程、提高课堂教学效率、培养学生思维品质起着很重要的作用。在音乐课唱歌教学中，如果就是单纯教唱课堂上的一首歌曲，学生很难保持一节课的热情，所以，“为每一课唱歌教学，设计适宜的拓展练习”很有必要，当然，这些练习要与时俱进，要能够提起学生浓厚的兴趣，如果还是课本上所有的，那就没有作用了，确切的说，拓展练习设计就是为了提高学生的兴趣和积极性。 当然，我们在设计拓展练习时，应注意从学生的年龄特征出发，设计出具有童趣性和亲近性的练习；还应注意结合具体的区域环境，开发性的利用身边的特有资源加以创新设计。以激发学生的学习兴趣，使学生成为一个学习的热情者、主动者和追随者。 作为一位山区农村的音乐教师，我来谈谈开展农村音乐课教学拓展的一些方式方法： 首先农村学校音乐教师专职少、兼职多，教师素质参差不齐，如何发挥农村音乐教师的作用，使他们在教学设备不齐的情况下上好音乐课，是目前大部分农村学校最普遍存在的问题。通过以下几节课的教学，来开拓农村学校音乐课教学，是农村广大音乐教师应向此发展的方向： 一、运用取之不尽的废物进行制作打击乐器，尽兴地敲打着； 到一村小听课，教师上的是一年级1册中的《小雨沙沙》。刚好那天下着小雨。上课了，教师说：“小朋友们，老师看到你们都带来了表现下雨声音的材料。好，听听窗外，先表现下雨的声音。”孩子们把从家里带来的小碗儿、小蝶儿、还有装着豆子的一拉罐儿、装着沙的矿泉水瓶子等进行着敲、打、摇、晃，叮叮当当、噼噼叭叭、呼呼啦啦、咚咚哒哒等声音杂七杂八。孩子们玩了一会儿就自觉地停了下来。教师说：“这象下雨声音吗？”学生说：“不象。”教师说：“那怎么办呢？我们一起想想办法。”教师拿出两幅画让学生欣赏，一张画得是下小雨“雨打树叶”的画，一张画得是雷闪交加“风摇树摆”的画。孩子看后说：“下小雨就用装沙的矿泉水瓶子摇晃才像……”。教师说：“同学们真聪明，是个爱动脑的孩子。”其他的孩子们都说出了下大雨、水滴声音等现象该用什么样的材料表现。教师说：“我来说一些现象，你们就用自己带来的材料能表示什么就敲打起来”。教师说到下大雨，孩子们就用装着豆子的一拉罐儿摇晃着表示；下小雨，就用装沙的矿泉水瓶子晃动着表示；屋檐滴水声音，孩子们就用小蝶儿敲击，水滴在水桶里……等。看到孩子们的睁大眼睛，听着老师说，等待着，自己该准备什么。最后，教师教唱《小雨沙沙》的歌曲就更快更轻松了。看到孩子们认真劲，我由衷地感到孩子们对音乐学习的执著和积极。只要教师们用心去教，何尝农村孩子们不是音乐天才呢？ 二、聆听大自然的声音快乐地模仿着； 到一所村级小学去听四年级的课，讲课的王老师早就让孩子们把笨重的脚踏风琴抬进了教室。上课了，班长喊“起立”，同学们齐刷刷地站起，老师和学生相互问好；班长喊：“坐下”，不知是谁的座位下发出了“叮当”的声音。引起孩子们哄堂大笑。只听老师说：“刚才是什么声音，请同学们模仿一下”。孩子们齐声模仿叮当声。“叮当、叮当”，大小声、高低声、长短声不决于耳。“同学们模仿的真像。今天呀，老师让同学们模仿自己喜欢的声音”。引出课题：我喜欢的声音。王老师先用脚踏风琴弹唱音乐书中综合训练中《布谷鸟叫》。教师的琴声一停，同学们就举起了小手，“好，你说，喜欢什么声音，请模仿一下”。“我喜欢小狗，汪、汪、汪”；“我喜欢小猫，喵、喵、喵”；“我喜欢小青蛙，咕儿瓜”；“我喜欢……”。孩子们七嘴八舌把自己喜欢的动物、自然现象声音进行了模仿。王老师说：“同学们模仿的很好，现在老师和你们一起做个游戏”。老师拿出一面小鼓，上面放着大小不一的粉笔头，让一个学生敲小鼓。孩子们都睁大眼睛，随着咚咚的声音，这些孩子看到上面的粉笔头跳上跳上，高兴地叫了起来，“呀，粉笔头在跳舞”。王老师说：“看看什么时候粉笔头跳得最高”。孩子们安静下来。边看着同学敲鼓边思考。一个学生举起了小手说：“敲响一些，粉笔头就跳得高一些”。“对，想一想，这说明了什么？”过了一会儿，一个孩子们说：“声音大小、声音强弱、声音高低”。“同学们总结的真好，请听老师弹琴，，听听想想，刚才模仿的声音，再说是什么声音？”5 3—︱1 5—‖，学生跟着哼唱几遍后，有的唱布谷鸟叫，有的唱喵喵小猫叫；老师弹　5——‖学生听后，有的说是小牛叫，有的说是老虎叫；老师弹１１１—‖学生说是小狗叫；老师弹3——2‖有的学生说是知了在叫。然后教师让学生说哪些音高、低一些，音强、弱一些，音短、长一些。让学生