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“简谐运动的图象”的创新教案 浙江奉化中学 徐巧飞(315500) 用图象来描述物体的运动是研究物体运动的重要手段之一，那么用“简谐运动的图象”来描述物体的振动情况是学习简谐运动重要手段之一。教材大大强化了图象的得出，并化大篇幅讲述了振动图象在实际中的应用，扩展了学生的视线，在最后用运动合成的原理讲述了对复杂的非简谐运动的处理方法。笔者尝试用探究式教学开展“简谐运动的图象”这一节的教学。 一、教学目标 1．知识与技能目标：知道振动图象的物理含义，知道简谐运动的图象是一条正弦或余弦函数曲线，能根据图象知道振动的振幅、周期和频率。 2．过程与方法目标：以学生为中心的探究式教学，过程：发现问题→设计方案→进行实验→再发现问题→解决问题→得出结论；方法：讨论法、演绎法、归纳法。 3．意识目标（情感、态度和价值观）：通过自己设计实验、动手操作实验，提高实验设计能力与实验操作能力；培养科学的思维能力,团队合作的精神：培养学生应用数学解决物理问题的能力。 二、教学的重点与难点 教学的重点：知道简谐运动图象的物理意义。 教学的难点:简谐运动图象的得出，即知道图象表达的是一个质点的位移随时间变化关系。 三、教学用具 铁架台（两台）、小铁球（系有细线）、果冻的塑料外壳及一根缝衣针（学生自带）、细线、大铁夹子、白纸、红墨水（一瓶