2015手指印画.docVIP

手指印画 执教人：谢安匀 教材分析: 每个人的手指大小、形状、纹理都不一样，但平时学生往往不太注意。本课目的是通过看看、印印、想想、画画等活动，引导学生学会注意观察身边的事物；通过观察手指纹路的形状和大小，初步了解自然世界各种各样的纹理；通过指印的联想，启发学生的创新思维，培养想象力。 本课的图片展示了各种不同的指印方法，便于学生的研究性学习，与作业提示相呼应。教材中各种手指印的联想、添画具有一定的情趣，易于激发学生的学习兴趣。 ? 教学目标： 1.观察手指纹路的形状与大小，初步了解自然世界各种各样的纹理。 2.能利用手指头压印出各式各样不同的图形，并且在图形上做各种创意的联想，设计、组织自己喜欢的画面。 3.引导学生在观察、联想、组合添画等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，理解绘画形式的多样性。 重点、难点： 重点：了解掌握手指的不同部位印出指纹，并对指印进行的简单组合，或在指纹上进行简单的添加线条、或色彩，使所印的指纹变成有趣的各不相同的图形。 难点：怎样印出自己喜欢的美丽画面，体验手指印的联想和添画的乐趣。 师生准备： 师：水彩颜料 湿纸巾 铅画纸（ 每人两张） 生：水彩颜料 湿纸巾 教学过程： 用游戏组织教学并导入 手指变变变游戏调节气氛 伸出你的手指头， 我们一起变变变， 一 、创设情境，激发兴趣 1，出示手指画 《毛虫图形》 师：它象什么？ 生：像毛虫 像 `````````` 师：它是画出来的吗? 生：不是 师：你知道是用什么方法变的？ 生：手指印的。 师：这位同学真是好眼力！你是怎么发现的? 生：我们手指上也有和它一样的花纹。 师：那我们来看看？真的有好多纹理。每个手指上都有。 老师引导学生伸出手来分别摸一摸并观察，从大到小的手指各不相同，“谁”最胖啊？老师向学生介绍印画要用到的手指部位：手指肚子（指腹）、手指尖、手指侧面能印出不同的形状。 师：看来用我们的手指真神奇，不仅可以做游戏,竟然还可以用它来作画，今天我们就来玩一玩手指印画吧！ 板书 ：手指印画（幻灯出示） 二、学生初步尝试探究(实物投影仪引导学生进行初步尝试) 1． 师：你们想不想用手指来印印看? 生:想! 师：谁愿意上来试试？看谁最勇敢！ 师：你打算用哪个手指印啊？哪个部位印呢？ （在准备好的海绵上沾色） 生：上台印。 师：你看他们印的棒不棒！我们给他们点掌声！你们印着好玩老师也想印了。 教师引导学生在印的过程中的注意事项： （师详细示范）1、取颜料要适量，瞧！我手指上的颜料多了怎么办？在湿纸巾上抹一抹，让颜料均匀再印，否则就看不见手指的纹路了。2、只能印一下，不能在同一个地方重复印。3、我们小朋友手指小了，可又想印一个大圆怎么办呢？我们可以多印几个指印围成一个圆。4、详细引导学生区分侧指（细长）、指腹（椭圆饱满）、指尖（小圆形）印出来的形状。 师总结：看来手指印的方法还真多，你看用同个手指，不同的部位印出的形状却各不同。那么用不同的手指，印出的形状就更加丰富了。 三、手指印的联想 师：刚我们玩得手指变变变，现在老师和大家玩个指印变变变的魔术！看！ 教师演示 1）? 实物投影仪上，印一个手指印！变蜗牛。两个手指印！变热带鱼！多个手指头我变蜻蜓！（快速示范） 师：你觉得这个手指印还可以变什么？我们来看看（出示课件图片）有没有跟你们的想法一样啊！ 2）师：一个手指印呢？两个手指印呢？ 多个手指印呢？ 课件展示相应事物 四、学生相互讨论自己的创意 1．一分钟让学生相互讨论：你想印什么呢？然后说一说，老师想听听你们不同的想法哦。 2.生：好！我想变·····学生自由联想。 五、在做之前老师要提出以下几点要求呢： （1印一幅漂亮的手印画。比比谁的印法最多，简单的添上几笔，让你的指印更有趣，更有创意。 （2注意印的时候要卫生，印完指印后及时把手指擦干净，不要同时沾两种以上的颜料。 （3可以合作也可以自己完成。 六、激发学生，学生制作师巡视指导。 学生伴随音乐边做幻灯片定格一张各种指印的图片。（你看！我们的手指乐园来了那么多朋友，你想跟它们做好朋友吗？那就把它画到你的画纸上去吧！） 七、作品展示 学生自评互评 从印法，画面组合等方面进行评价。 让学生自荐或推荐觉得优秀的作品，自己将作品贴在乐园里。 八、拓展 师：今天我们学习了最基础的手指印法，简单的添上几笔就变成了有趣的动画形象。再多些发现我们还可以将各种手指印组合、添画成一幅完整、丰富的美术作品。瞧···· 幻灯出示：几幅手指印画 结束语：同学们回家当父母的小老师，用爸爸妈妈的大手指一起印一副有趣漂亮的手指