浅谈农村小学教研活动的有效开展.docVIP

浅谈农村小学教研活动的有效开展 陆良县大莫古镇德格小学 王石兵 【摘 要】：开展校本教研是保证课程改革纵深发展的有效策略。目前不少学校纷纷政策支持、金费投入、校本教研在学校中已经显示出强大的生命力。但是客观条件和主观思想的局限，导致农村小学校本教研活动呈现粗糙，低效的态势。只有不断地反思，学习和实践，从思想上转变观念、制度上逐步完善、流程上科学规范、形式上不断创新、评价上客观公正，形成校本教研可持续发展的长效机制，才能使农村小学校本教研接地气，显实效。 【关键词】 校本教研 农村 小学 有效策略 开展校本教研是保证课程改革纵深发展的有效策略。目前不少学校纷纷政策支持、金费投入、校本教研在学校中已经显示出强大的生命力。无论教师、学生还是学校都焕发出勃勃生机。但在开展校本教研的过程中，我发现许多问题农村小学校本教研的开展存在低效，甚至无效的问题。 一．农村小学校本教研开展中存在的问题 （一）教师负担过重，制约校本教研的开展。开展校本教研需要时间和精力。但目前农村小学教师的负担很重，普遍存在“包班制”（即一名教师教一个班的所有学科）。教师年龄普遍存在老化现象。老师们既要备课、上课，还要应付各种评比、检查、考核，完成各种计划、记录等，每天是“两眼一睁，忙到熄灯”，没有多余的时间和精力去学习新理念、钻研新教材，去进行校本教研。 （二）教师的主动性不高，校本教研流于形式。教师的主动参