2016年广东省民办教育专项资金高职院校专业建设任务书.docVIP

附件1- 2016年广东省民办教育专项资金 高职院校专业建设任务书 学 校 名 称 （盖 章） 专 业 名 称 建 设 内 容 负 责 人 联 系 方 式 广东省教育厅 制 广东省财政厅 2015年月 项目建设任务书目录 一、专业简表 二、主要参与人员 三、参与共建单位（指校外单位） 四、建设目标 五、建设方案 六、进度安排 七、预期成果（含主要成果和特色） 八、学校支持与保障 九、经费预算 十、学校教学委员会审核意见 十一、学校审核意见 项目建设任务书填写说明 1任务书的各项内容要实事求是，真实可靠。文字表达要明确、简洁。所在学校应严格审核，对所填内容的真实性负责。 2表中空格不够时，可另附页，但页码要清楚。 3封面及简表中的“建设内容”依据专业实际填写。 4任务书限用A4纸张打印填报并装订成册。 一、专业简表 专业基本情况 专业名称 建设内容 所在院系 修业年限 本专业设置时间 首届毕业生间 本专业累计毕业生数 2015年招生数 本专业现有在校生数 学校近3年累计向本专业投入的建设经费(万元) 项目负责人基本情况 姓 名 性 别 出生年月 学 位 学 历 所学专业 毕业院校 职 称 职 务 所在学校通讯地址 电 话 办公： 手机： 电子信箱 邮政编码 主要教学成果 二、主要参与人员 姓 名 学 位 职 称 承担工作 教 授 主持，项目设计与管理，师资队伍、实训基地和教学机构建设 王 梅 硕士 副教授 合唱团建设与训练，音乐表演精品创新与推广，社会服务策划与实施，撰写论文 蔡立艳 博士 副教授 展演赛训融通的模块化项目教学方案设计及评价体系研究，研制方案，撰写论文 李 英 学士 讲 师 中高职教育衔接研究，撰写论文 张 平 教 授 试行“现代师徒制”教学模式的探索与实践，制定实施方案，撰写论文 徐建平 副教授 民族乐团建设与训练，音乐表演精品创作与推广。 王珍琪 学士 讲 师 培养方案、教学计划的研制和修订，实施教学，实训基地建设 吴 昊 硕士 助 教 评价体系研究，撰写研究论文 王耐寒 硕士 助 教 设备、设施管理，后勤保障，校企合作联络 吴丹丹 学士 助 教 项目工作协调、项目秘书 李需民 学士 国家一级编导，作曲家，珠海音乐家协会主席，学院外聘教指委委员、音乐与舞蹈分院外聘教指委委员 行业方项目执行负责人 冼 冲 珠海市爱乐人艺术培训有限公司总经理，学院外聘乐团建设发展顾问，音乐与舞蹈分院外聘教指委委员 企业方项目执行负责人 三、参与共建单位（指校外单位） 单 位 承担工作 建设目标 五、建设方案 工学结合人才培养模式改革是现代学徒制试点的核心内容—试行“现代师徒制”现代师徒制的人才培养模式的改革，使现代学徒制和准现代学徒制成为我省高职院校培养高素质技术技能型人才的重要途径具有重要的现实意义和应用推广价值。普通职业院校的学生一半时间在学校跟老师学习理论知识，一半时间在工厂做学徒，由师傅言传身教。而艺术类职业院校的学生进行音乐表演艺术实践主要的“工厂”不是工厂，而是音乐表演团体---歌舞团、乐团、培训机构或学校。因此，珠海艺术职业学院音乐与舞蹈分院于2014年至2015年相继成立的合唱团、民族乐团、交响乐团、室内乐团、教师歌舞团和珠海市金湾区管弦乐团、珠海市总工会艺术团、珠海市圆明新园歌舞团、珠海市昌安艺术团以及珠海市爱乐人培训有限公司、金湾区第一小学等社会团体、教育机构及其师资，就成了本专业以“系团合一”为载体，试行“现代师徒制”制教学模式改革实践的必要的“工厂”和“实验田”。 本专业拟开展的“现代师徒制”人才培养模式改革，主要将在共建实践教学共享共管平台和团队；构建四个结合的理论与实践同步教学体系和运行机制：即课内与课外结合、基础实践与实战结合、校内与校外结合、课程教学与展演赛训结合；实施师徒制的四个步骤：即根据不同的项目，一是“师傅”遴选“徒弟”、二是“师傅”教授“徒弟”、三是“师傅”指导“徒弟”、四是以“徒弟”为核心组成学生团队，独立完成项目；秉承“实践即实战”的教学理念，构建基于工作过程的项目化课程体系，实施“师徒制”项目教学方式，形成师徒间的“传帮带”学习机制，完成实践与实战的“协作互动”；开展演、展、赛、训融一体的课程及学业考核与评价改革；形成“商业公益融合”良性互动的社会服务体系等方面有所突破。 二、以“系团合一”为载体，与珠海社会艺术团体合作共建集教学、培训、演出与社会服务等功能于一体