MC SYSTEM-普通高中发展性学校评估体系实验研究.pptVIP

普通高中发展性学校评估体系实验研究  普通高中发展性学校评估课题组2004年3月11日 一、项目的背景与意义 学校评价的目的： ——提高学校的办学质量 ——引导学校的办学方向 ——促进学生、教师和学校的健康发展 国际经验 ——将评价作为促进学校发展的有效手段 ——学校将自评作为日常工作的一部分，主动争取家长、社区和教育行政部门的支持和监督 ——教育行政部门委托独立的、具有专业资格认可的社会中介机构对学校实施资格认证 ——自上而下和自下而上相结合:不仅给予学校足够的办学自主权，而且根据一定标准对学校的办学质量给以必要的监控和支持 我国目前学校评价存在的问题 1）质量观上存在偏差 ——“应试教育”导向：以学生学业考试成绩和升入上一级学校的比例作为衡量学校办学质量的重要标准 社会舆论对“什么样的学校是一所‘好学校’？” “什么样的学生是‘好学生’？”缺乏正确认识 2）评价指标和方式不够合适、规范 ——形式比较单一，方法比较落后 —— 过分重视结果，对过程关注不够 ——过多使用量化指标对“硬件”进行测量， 对“软件”质量的全面考察不够重视 ——重鉴定评估，轻发展评估；重视高中之间的横向比较与分档，忽视了高中自身纵向的自我比较,即在原有水平上的“进步度”或“增值” 很难为学校提供及时的、经常性的、能够解决实际问题的、富有前瞻性指导意义的服务