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全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《网络教育资源的整合研究：基础教育信息化资源开发应用的有效性研究》总课题中期实验报告 房 雨 林 发 言 提 纲 总课题组织结构 总课题实验概况与目标调整 总课题实验中期成果评审 六大子课题目标、优势、现状与成果 有效性应用案例推广 总课题实验结论及存在问题 结题工作指导 一、总课题组织结构 二、实验目标调整 通过校园网及教育城域网的开发和应用实现基础教育资源的结构标准化与网上共享。 通过素质教育、课程改革、信息技术三大主题整合，实现学习方式的全面变革。研究在网络环境下学生自主探究的学习方式；资源建设的新方向就是要使其从辅助教学的手段转变为学生自主学习的载体。 在若干地区（学校）进行应用《规范》试点，首先实现资源共享和系统互操作，形成全面推进《规范》的范例。 建立和应用开放的、内容丰富的、可持续发展的广东省基础教育资源，全面实现广东省基础教育领域资源的共享与系统互操作。 研究教育信息化与师生信息素养发展与评价的关系。探索在教育信息化对师生信息素养的要求，并提出符合此要求的基本标准和达标办法。 2、六大子课题项目实验目标调整 第1子课题：基于网络的师生发展平台的有效性研究 （1）建立提供全面、系列单元教学资源的教学研究平台，开展区域教师专业发展行动研究。 （2）建立基于城域教育网的学生学科学习过程合作平台，开展学生小组学习和学生学习咨询研