(2同课异构)平行四形和梯形.docVIP

平行四边形和梯形的教学设计 教学内容： 《义务教育课程标准实验教科书数学（四年级上册）》教科书第70－71页例1，练习十二第1-3题。 教材分析： 这部分内容是在学生直观认识了平行四边形，初步掌握了长方形和正方形的特征，认识了垂直与平行的基础上进行教学的，而梯形在这里是第一次出现。 学情分析： 学生已经在前面学习了有关四边形的知识，如果能正确学好这部分内容，将有利于提高学生的动手能力，增强创新意识，进一步培养学生对“空间与图形”的兴趣，对学生理解、掌握、描述现实空间，获得解决问题的方法有着重要价值。 设计理念： 本教案我设计了让学生观察、猜想、操作、验证、交流等环节，给课堂注入了活力，很好地培养了学生的思维灵活性和深刻性，即培养学生问题意识的理念；又让学生在自主活动中学会观察，学会思考，学会发现，努力营造一个有利学生生动活泼、主动求知的学习环境，即体现学生主体地位的理念。 教学目标： 知识与技能： 1、引导学生自主发现平行四边形和梯形的特征，并总结概括出平行四边形和梯形的概念。 2、理解所有四边形之间的关系，能用集合图直观表示出各四边形之间的关系。 3、在活动中培养学生认真思考、动手操作、总结概括及探究、解决问题的能力。 过程与方法： 学生主动参与观察、猜测、操作、验证、交流等活动，经历认识平行四边形和梯形的全过程，探索平行四边形和梯形的特征。 情感、态度和价值观： 学生能积极参与