0.深耕信息技术课程方化良田,收获累累硕果.docVIP

深耕信息技术课程地方化良田，收获累累硕果 ——南海区信息技术课程的地方化开发与实施 一、背景 二十一世纪已步入信息时代，教育信息化已成为社会发展对教育的必然要求，同时教育还必须肩负起培养能适应未来信息社会的学习、工作和生活需要的社会成员的重要任务。2000年，教育部《关于在中小学普及信息技术教育的通知》要求将信息技术课程列入中小学的必修课程，并鼓励各地因地制宜地根据各自社会经济和教育等特点编写适合的信息技术教材，因地制宜地推动中小学信息技术教育的开展。 南海是信息化城市建设的先行者，也是教育信息化建设的先行者，同时也是信息技术教育的排头兵。早在1999年，有超前眼光的南海人就率先开始编写广东省首套信息技术地方教材，在“统一大纲、统一教材和统一考核”的“三统一”策略下，使南海信息技术课程仅仅用了不到三年时间就能迅速全面普及。 但随着信息技术普及课程的深入开展，按照原《中小学信息技术课程指导纲要》制定的课程普及内容的学习已经远远不能满足优秀学生的成长渴望。现代信息技术就是创新的代名词，信息技术课程与时俱进，才能获得旺盛的生命力，才能获得更好发展。 以提质促效为目标，以教材开发与应用为抓手，以队伍建设为关键，以品牌打造作牵引，以考核评价来激励，便成了深化南海信息技术课程地方化开发与实施的重要策略。 二、构建南海信息技术课程的“1+3”发展模式 在深化信息技术课程普及教育的基础上，我们