第六单元模块备.docVIP

[教材解读] “千教万教教人求真，千学万学学做真人。一个小牧童，竟然对着著名大画家戴嵩的画大喊：画错啦，画错啦！这胆量令人佩服。另一个小孩子，打碎了老奶奶的玻璃，攒了三个星期，凑足了7美元，赔了钱，道了歉，这种诚实的品质也同样令人敬佩。而三个儿子的不同表现，却向我们揭示了一个重要的道理：无论古今中外，孝道都是永恒的美德。21、画家和牧童 教材简说： 戴嵩身为著名画家，地位可谓十分尊崇。在不绝于耳的赞美声中，面对一个牧童的指正，其他人感到是一声炸雷，而戴嵩却从善如流，既为自己的错误感到惭愧，又非常诚挚地向牧童道谢，虚心之美德令人感动。伽俐略敢于挑战亚里士多德，是何等的胆识！小小一个牧童，面对地位尊崇的大画家出现的错误，竟然挤进赞叹着的人群大喊画错啦，又是何等的率直不盲从，实事求实，敢于挑战权威的品德值得我们学习。 学习目标 1.会认13个生字，会写12个字。 2.、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。 3.懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。 教学流程； 第一课时： 一、导入新课1．今天，老师带来了两位朋友，他们是谁呢？写课题“画家”二字写得大一些，“牧童”二字写得小一些。谁知道老师为什么这样写课题？学生自由发表看法。教师设疑：那么大画家和小牧童之间会发生什么事呢？到课文中去找答案。二、初读课文， 1．读课文，要求：⑴、遇到难读的地方多读几遍。⑵、说说课文中的画家是谁？你还知道他哪些信息？2．重点纠正字音和难读的句子。三、、对比感知。1、2、默读课文，思考：对于戴嵩的画，大家是怎样评价的？（1）出示商人、教书先生和牧童的话，学生练习有感情地朗读。（2）结合插图学生想象：其他人会说些什么？相机理解“纷纷称赞”3、大家为什么纷纷称赞戴嵩的画？轻声读课文一、二自然段。（1）怎样读才能让人感觉戴嵩是著名的画家？学生练习读、教师范读、指名读。（追问：你为什么这样读？）（2）重点指导这两句话：　　他的画一挂出来，就有许多人观赏。（戴嵩的画画得好。）　　他一会儿浓墨涂抹，一会儿细笔轻描，很快就画完了。（戴嵩画得很快。）（3）师：你们看，汉语中的“一”多神奇啊！你还能举出这样的例子，夸夸它吗？四、大家对戴嵩的画赞不绝口，可是小牧童却说他画错了，这是怎么回事 呢？我们下节课再来研究。　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、回顾导入：　　　1、上节课的生字朋友你们还认识吗？开火车读生字。　　　2、通过学习我们知道对于戴嵩的画，大家赞不绝口，可是小牧童却说说他画错了。　　二、读文品悟：　　　1、轻声读课文5、6自然段，你读懂了什么？　　　2、观察图画，想象当时的情形：人们又会说什么？　　　3、有感情地朗读戴嵩和牧童的对话：练习读、同桌分角色读、评议读、范读、表情朗读。　　　4、自由组合分角色朗读全文。　　　5、深入思考：　　　　（1）读到这里，你想说点什么？想对谁说？指名任意说。　　　　（2）课题这样写合适吗？（教师重新写“牧童”，字的大小和“画家”一样大。）　　　三、拓展延伸：　　　　重点欣赏齐白石的《虾》、徐悲鸿的《马》和李苦禅的《鹰》，请学生为他们的画配上话，想怎么写就怎么写，能写几句都行。　　四、规范写字：　　　　重点指导“商、购、价钱”　　　1、学生认读生字，描摹体会：你发现了什么？　　　2、教师根据具体情况重点指导难写的字。　　　3、学生练习书写，互相评价，教师展示学生作业。　　 开一个人无完人的故事会。课外惧能说明任何人都不会是完人，都需要虚心向别人学习的故事，自己读一读，并和同学交流交流。 如：1.孔子的三人行必有我师的故事。 2.华罗庚的故事（《自学成材的华罗庚》）小时候的华罗庚，有一次，读了一本数学书后，问他的老师：这本书中有站不住脚的地方，我能批评书中的错误吗？老师说：当然可以，就是圣人也有错误。 3.漫画。一位雕塑家公开展出他的艺术品--马，并悬赏给他指出错误的人。许多人纷纷前去，都败兴而归。一位盲人上前去摸，发现这匹马的头是向后转的，可是马的脖子上却没有皱纹。他的发现让雕塑家大吃一惊！ 22、我为你骄傲 一、教材分析： 课文讲的是一个小故事。写了一个孩子不小心闯了祸，但他能认识到自己的错误，并且积极去改正错误。老奶奶为他骄傲，我们也被他的诚信感动，老奶奶那博大的胸怀更值得我们称赞。学习目标：1?会认9个生字，会写12个字。 ?2?正确，流利，有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。 ?3?学会承担责任，学会宽容。 ??教学重难点：?引导学生自读自悟，体验人物感情变化是本课的重点和难点。教学课时：?2?课时 ?教学过程： ??第一课时 ??①自由读课文，说说你知道了什么