九下第一章学案写稿.docVIP

【学习课题】 第一课时 正切、余切的定义 【学习目标】1、知道tanA和cotA的定义和坡度（坡比）的定义，知道梯子的倾斜程度与tanA的关系. 2、会通过计算tanA值来比较两梯子的倾斜程度 3、利用tanA、cotA和学过的知识进行简单的计算和综合的计算 【学习重点】知道梯子的倾斜程度与tanA的关系，利用tanA、cotA和学过的知识进行简单的计算 【学习过程】 一、学习准备：1、在RtΔABC中 若a=6， b=8则c= ；若a=5 ，c=10 则b= 。 2、若AC=BC 则BC：AC= 。 二、解读教材： 3、认识过程、交流 （1）梯子是我们日常生活中常见的物体,梯子的“陡”或“平缓”是用来描述梯子什么的?请同学们看下图，并回答问题: ①在左边两图中，梯子AB和EF哪个更陡?你是怎样判断的?你有几种判断方法? ② 在右边两图中，梯子AB和EF哪个更陡?你是怎样判断的? 提示：在第①问的图形中梯子的垂直高度即AC和ED是相等的，而水平宽____________________________. 在第②问的图中，哪个梯子更陡，可以从梯子AB和EF的______________________比的大小来判断. 计算比值并比较： （2）如图，小明想通过测量B1C1：及AC1，算出它们的比，来说明梯子的倾斜程度； 而小亮则认为，通过测量B2C2及AC2，算出它们的比，也能说明梯子的倾斜程度. 你同意小亮的看法吗? ①直角三角形AB1C1和直角三角形AB2C2有什么关系? ②和有什么关系? ③如果改变B2在梯子上的位置呢?由此你能得出什么结论? 4、正切、余切的定义 （1）如图，在Rt△ABC中，如果锐角A确定，那么∠A的对边与邻边之比便随之确定， 这个比叫做∠A的正切(tangent)，记作tanA，即 tanA= =_________. 我们把的邻边与对边的比叫做的余切cotangent），记作 ， =_________. 注意：①tanA、cotA是一个完整的符号，它表示∠A的正切、余切，当只用一个字母表示一个角时，记号里习惯省去角的符号“∠”。 ②tanA、cotA没有单位，它表示一个比值。 （2）思考：① 右图中∠B的正切、余切如何表示?它的数学意义是什么? ②前面我们讨论了梯子的倾斜程度（右图），梯子的倾斜程度与tanA有关系吗? tanA的值越大，∠A越大，梯子___________. 典题举例 （1）下图左右分别表示甲、乙两个自动扶梯，哪一个自动扶梯比较陡？ 解：甲梯中tanα=______， 乙梯中tanβ=______=______, ∵tanα_____tanβ， ∴ _________________ （2）右图中，∠C = 90°，AC = 6，，求BC、AB的长。 解：在Rt△ABC，∵tanB=_____，又，AC = 6，∴______， ∴BC=________，又∵________________________，∴AB=___________________。 正切在日常生活中的应用很广泛，例如建筑，工程技术等.正切经常用来描述山坡的坡度、堤坝的坡度. 如图，有一山坡在水平方向上每前进100m，就升高60 m，那么山坡的坡度(即坡角α的正切——tanα)就是tanα= . 这里要注意区分坡度和坡角.坡面的铅直高度与水平宽度的比即坡角的正切称为坡度.坡度越大，坡面就越陡. 【反思拓展】 6、正切tanA、cotA的定义和坡度（坡比）的定义是什么？梯子的倾斜程度与tanA的关系是怎样的？ 7、你会通过计算tanA值来比较两梯子的倾斜程度吗？ 【达标检测】 8.如图，△ABC是等腰三角形，AB=BC，你能根据图中所给数据求出tanC吗? 9.如图，某人从山脚下的点A走了200m后到达山顶的点B，已知点B到山脚的垂直距离为55 m，求山的坡度.(结果精确到0.001) 10、(浙江沼兴)若某人沿坡度i＝3：4的斜坡前进10米，则他所在的位置比原来的位置升高___________米。 【学习课题】 第二课时 正弦、余弦的定义 【学习目标】1、知道sinA和cosA的定义 2、知道梯子的倾斜程度与sinA和cosA的关系 3、利用sinA、cosA和学过的知识进行简单的计算和综合的计算。 【学习重点】1、sinA和cosA的定义以及与梯子的倾斜程度的关系, 2、利用sinA、cosA和学过的知识进行简单的计算 【学习过程】 一、学习