20072008学年一学期小学数学四年级期末检测.docVIP

2007——2008学年第一学期小学数学四年级期末检测 质量分析报告 此次小学四年级数学期末试题是根据《小学数学课标》要求和新课程理念命制而成，是一套基础性和综合性较强的质量评估试题。其目的是全面、系统地考查学生三维目标的发展状况，通过考试了解和分析我市小学四年级学生数学水平，为以后更有针对性的开展各项教育教学工作做出有效指导。特将本次考试试卷进行简要分析。 试题设计： 首先根据每部分内容在教材中所处的地位,教学要求及安排的课时数,确定了各部分内容在试题中所占分数的比例,编制了知识,理解,应用,分析,综合,评价六个层次的测试题目。力求做到以下几点： 1、形式新颖，卷面图文并茂。 这张试卷共5个大题，分别是：一、你是计算小能手!二、填一填相信你能行! 三、请在正确答案后面的方框里画上对钩! 四、我有一双巧巧手! 五、解决问题我能行!在试题叙述方式上增添了人文性和激励性，以提高学生的考试兴趣和激情。在表述上与教师平时在课堂上激励、表扬学生时语言接近，加之卷面图文并茂，生动活泼，给学生以亲切感。正是新课程理念倡导“让学生在情境中愉快学习”的体现。 2、力求稳中求活,活中求新。 具体来说,试题中分别编制了计算题,填空题,选择题, 操作题 ,应用题等各种形式的习题。 计算题,安排专项测查,旨在考查、提高学生的计算能力; 填空题主要以基础知识为主,记忆型,理解型,应用型题目占70%左右,分析型,综合型题目占30%左右; 选择题,是以一些小巧,灵活的题目为主,大多都是学生容易混淆的概念性基础知识,既可以考查学生对基础知识的掌握情况,又可以看出学生对知识的理解,培养训练学生的分析、综合实践能力; 操作题，本册教材中，操作性内容有：角、平行与相交、观察物体，总课时量占全册教材的五分之一。此题不论形式还是内容都很丰富，有画、填、量、连等形式，但相对来说题目难度属中等，只要认真仔细点，得分率都能达到90%以上。 应用题,可以说是数学测试的传统项目,在本次应用题编制过程中,我们的做法是:(1)紧紧围绕教材的重点,考查学生对基础知识,基本技能的理解与掌握;(2)紧密联系生活实际,促进学生分析问题,解决问题能力的提高;(3)题目灵活,开放有度,注重学生的思维训练,增进学生对数学的情感。 3、覆盖面广，难易分层体现。 本册教材小单元较多，许多单元内容都相对独立，与其他单元内容毫无联系，所以此次试卷综合性知识考的不是很多，相对独立的小内容较多（知识点设计较多），除用计算器计算内容未考，其余内容几乎都有设计。题目按难度分为基础题、稍难题和最难题，三种试题分数比大致为7：2：1，基础性较强，主要体现基础教育重点在于培养学生积极的学习兴趣和良好的学习习惯思想。也有近10%的最难题，深化优生能力就是培养优生深度思维和挑战精神的题。如填空题“如果□68÷57的商是一位数，□里最大是（ ）。”“ 选择题：小芳和小娟玩抛小方块的游戏，方块的六个面上分别写了1、2、3、4、5、6，根据落下时朝上面的数决定谁胜谁负。下面哪些规则是公平的?在□里画“√”。 (1)朝上的数比3小算小芳胜，比3大算小娟胜，朝上的数是3不分胜负。□ (2)朝上的数是单数算小芳胜，是双数算小娟胜。□ (3)朝上的数比3大算小芳胜，比4小算小娟胜。□ “为了欢度元旦，步行街张灯结彩，从街的一头到另一头每隔10米挂一盏红灯笼（两头都不挂），步行街全长600米，如果在街的一边挂红灯笼，那么一共要挂多少盏红灯笼？” 60□ 61□ 59□ 应用题：下面是四年级一班20名男生1分钟跳绳成绩的记录。（原始数据：略） 1、整理上面的数据，填写统计表。（数据及统计表：略） 2、根据表中的数据选择：（在你认为正确答案后面的方框里画“√”） “估计一下，四年级一班男生1分钟跳绳的平均成绩大约是多少下？” 超过100下□ 不到100下□ 考虑到这些题目都有一定的难度，所以设计为填空、选择题，分值给的也不多，其目的主要是为优生提供思考平台，让优生有一定深度的思维体现。 4、基于教材，源于生活。 从本套试题内容看：充分体现了以教材为本，扎扎实实渗透教材的重点、难点；又在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活问题。如填空题：“5、下面的等式各应用了什么运算律？ 48×32=32×48应用了（ ）律； 17×25×4=17×（25×4）应用了（ ）律； 54+28+36=54+36+28应用了（ ）律。” 此题几乎与教材练习形式相同，通过正确填空进一步考查学生本单元重点内容“运算律”的掌握情