高三数学不等式的性质及证明、均值不等式及其应用人教实验b版（文）知识精讲.docVIP

高三数学不等式的性质及证明、均值不等式及其应用人教实验B版（文） 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 不等式的性质及证明、均值不等式及其应用 二. 教学重点 不等式的性质及应用 三. 课标要求 1. 不等关系 通过具体情境，感受在现实世界和日常生活中存在着大量的不等关系，了解不等式（组）的实际背景； 2. 基本不等式：（a,b≥0）①探索并了解基本不等式的证明过程； ②会用基本不等式解决简单的最大（小）问题。 的单调性或解决有关最值问题是考查的重点和热点，应加强训练。 五. 教学过程 （一）知识点回顾 1. 不等式的性质 比较两实数大小的方法——求差比较法 ； ； 。 定理1：若，则；若，则。即。 说明：把不等式的左边和右边交换，所得不等式与原不等式异向，称为不等式的对称性。 定理2：若，且，则。 说明：此定理证明的主要依据是实数运算的符号法则及两正数之和仍是正数；定理2称为不等式的传递性。 定理3：若，则。 说明：（1）不等式的两边都加上同一个实数，所得不等式与原不等式同向； （2）定理3的证明相当于比较与的大小，采用的是求差比较法； （3）定理3的逆命题也成立； （4）不等式中任何一项改变符号后，可以把它从一边移到另一边。 定理3推论：若。 说明：（1）推论的证明连续两次运用定理3然后由定理2证出；（2）这一推论可以推广到任意有限个同向不等式两边分别相加，即：两个或者更多个同向不等式两边分别相加，所得不等式与原不等式同向；（3）同向不等式：两个不等号方向相同的不等式；异向不等式：两个不等号方向相反的不等式。 定理4. 如果且，那么；如果且，那么。 推论1：如果且，那么。 说明：（1）不等式两端乘以同一个正数，不等号方向不变；乘以同一个负数，不等号方向改变；（2）两边都是正数的同向不等式的两边分别相乘，所得不等式与原不等式同向；（3）推论可以推广到任意有限个两边都是正数的同向不等式两边分别相乘。这就是说，两个或者更多个两边都是正数的同向不等式两边分别相乘，所得不等式与原不等式同向。 推论2：如果， 那么 。 定理5：如果，那么 。 2. 基本不等式 定理1：如果，那么（当且仅当时取“”）。 说明：（1）指出定理适用范围：；（2）强调取“”的条件。 定理2：如果是正数，那么（当且仅当时取“=”） 说明：（1）这个定理适用的范围：；（2）我们称的算术平均数，称的几何平均数。即： （2）（当且仅当a=b时取等号） （3）如果a,b都是正数，那么 （当且仅当a=b时取等号） 最值定理：若则： ①如果P是定值, 那么当x=y时，S的值最小；②如果S是定值, 那么当x=y时，P的值最大； 注意：①正、二定、三相等”，如果没有满足前提，则应根据题目创设情境；还要注意选择恰当的公式；②“和定积最大，积定和最小”，可用来求最值；③均值不等式具有放缩功能，如果有多处用到，请注意每处取等的条件是否一致。 【典型例题】 例1. （1）（06上海文，14）如果，那么，下列不等式中正确的是（ ） A. B. C. D. （2）（06江苏，8）设a、b、c是互不相等的正数，则下列等式中不恒成立的是 A. 　 B. C. 　　　　 D. 解：（1）答案：A；显然，但无法判断与的大小； （2）运用排除法，C选项，当a－b0时不成立，运用公式一定要注意公式成立的条件，如果（）a,b是正数，那么（当且仅当a=b时取“=”号）。 点评：本题主要考查不等式恒成立的条件，由于给出的是不完全题干，必须结合选择支，才能得出正确的结论。 例2. （1）（2003京春文，1）设a，b，c，d∈R，且ab，cd，则下列结论中正确的是（ ） A. a+cb+d B. a－cb－d C. acbd D. （2）（1999上海理，15）若ab0，则下列结论中正确的命题是（ ） A. 和均不能成立 B. 和均不能成立 C. 不等式和（a+）2（b+）2均不能成立 D. 不等式和（a+）2（b+）2均不能成立 解：（1）答案：A；∵ab，cd，∴a+cb+d； （2）答案：B 解：∵b0，∴－b0，∴a－ba，又∵a－b0，a0，∴。 故不成立。 ∵ab0，∴|a||b|，∴故不成立。由此可选B。 另外，A中成立.C与D中（a+）2（b+）2成立。 其证明如下：∵ab0，0，∴a+b+0，∴|a+||b+|， 故（a+）2（b+）2。 点评：本题考查不等式的基本性质。 例3. （06浙江理，7）“a＞b＞0”是“ab＜”的（ ） A. 充分而不必要条件 　　　　　 B. 必要而不