2013年小學一年级数学图形的拼组.docVIP

图形的拼组（一）小学教师：宁德富　　【教学目标】　　1．通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。　　2．通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。　　【教学重点】通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。　　【教学难点】能够根据各自的特点进行简单区分与判断。　　【教学过程】　　一、复习。　　出示长方形，请学生说一说长方形的边有什么特点。（两条长边相等，两条短边相等），再出示正方形，也请学生说一说正方形的边有什么特点。（四条边长度都相等）　　二、新课。　　1．拿出每人事先准备好的长方形、正方纸，师生共同操作。　　（1） 引导学生先看正方形，先上下对折，边要对齐，看上下两部分是不是完全合在一起，上下两条边是不是完全合在一起；再左右对折，方法同上。然后把正方形纸的两个斜对着的角对齐，折后观察折痕两旁的部分是不是完全合在一起；再继续对折一次，观察折出的几部分是不是完全合在一起，四条边是不是完全合在一起。（学生自己动手操作，得出结论）　　（2） 用长方形纸折一折，看一看长方形的边长怎么样。要求学生先思考：怎样折长方形的纸，就能使分成的两部分完全合在一起？然后，自己动手折一折，以四人一小组进行讨论，再翻开课本进行核对。　　（3） 区分长方形和正方形。拿出事先准备好的长方形和正方形（长方形的一边与正方形边长相等）先将两个图形重叠在一起，让学生观察：两个图形的边有什么关系？ 　　2．小结：今天我们学了什么？大家有什么收获　　3．学做风车。　　（1）先出示一个风车，将风车展开，让学生观察风车是由什么图形剪拼成的。　　（2）录像展示：　　（2）拿出准备的长方形纸，同桌互相商量，想一想要折一个风车该怎么做。　　学生动手操作。（先将长方形纸剪成一个正方形，再动手做成一个风车） 典型例题　　例1．把一张正方形的纸折成两部分，怎样折？　　折法:　　例2．先剪三张正方形纸片，如图所示，再用这三张正方形纸片拼出不同的图形．　　分析与答案：可以拼出的图形很多，下面是其中的几种：　　例3．判断题．你认为对的在括号里打“√”，错的打“×”．　　（1）正方形的四条边都相等，四个角都是直角．( )　　（2）长方形的对边相等，只有两个角是直角．( )　　（3）平行四边形有4条边，4个角，对边相等．( )　　分析：想长方形、正方形和平行四边形各自的特征，再根据特征来判断．　　解：（1）√ （2）× （3）√　　例4．图中共有多少个长方形？　　分析：这类问题与数线段问题有非常密切的联系，甚至可以转化成数线段问题来解决．　　这个图形的特点：就是其中每一个长方形的宽都相等（等于AB或CD），因此，以AB为宽的每一个长方形都是BC上的一条对应线段，这样，以AB为宽的长方形的个数，取决于BC上的线段的条数，由于BC上的线段的条数为：3＋2＋1＝6（条），所以这个图形中的长方形的个数是6个．　　答：图中有6个长方形．　　例5．数一数，图中共有____个正方形．　　分析：数正方形个数的时候，要特别注意一定要四边相等，我们还是按从小到大，分类来数．　　因此，这个图形共有正方形：　　这样的正方形 这样的正方形 这样的正方形　　有3×3＝9（个） 有2×2＝4（个） 有1×1＝1（个）　　1＋4＋9＝14（个）　　解：共有14个．?探究活动一 等分长方形的奥秘　　活动内容　　让学生用折纸的办法把长方形平均分成两份． 　　活动目标　　1．通过折、画、讨论、猜测、验证等形式的活动，使学生掌握用一条直线等分长方形的方法．　　2．培养学生的创造性思维和探索未知的能力．　　3．运用分组的活动形式，培养学生的合作精神和竞争意识． 　　活动准备 　　1．教具：长方形纸若干张、教学课件． 　　2．学具：直尺、小刀、水笔、大小相等的长方形纸片约10张． 　 活动过程 　　1．折一折，把长方形平均分成大小相等的两份．然后用直尺沿着折痕画出直线．试一试，你们能折几种？　　（1）请小组成员共同讨论，注意互相分工合作． 　　（2）长方形纸片在信封里． 　　（3）动手折纸时间为3分钟，比比看，哪组同学画得又快又对又多？　　2．反馈交流：指名上台汇报小组讨论探究的结果．分了几种？是哪几种？然后老师把把相应的折法张贴在黑板上．　　3．探索规律． 　　师：这样的直线还有吗？还有几条呢？我们先不忙下结论，还是先来研究这些已经知的直线有什么共同特点． 　　（1）将你们小组等分的长方形纸片2张重叠，并把重叠的长方形纸片拿起来，对准强光处照一照，然后3张、4张逐渐重叠，你发现了什么？　　（2）课件显示各种等分长方形的直线相交于同一点的动态过程． 　　（3）引导学生小结：等分长方形的直线都相交于长方形内的一点．二 分割图形　　游戏目的　　1．使学生进一步熟悉正方形的特征．　　2